Matemática

AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE PEDROUÇOS
ESCOLA E.B. 2/3 DE PEDROUÇOS
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS
GRUPO DISCIPLINAR DE MATEMÁTICA – 2º CICLO
PLANIFICAÇÃO DE MATEMÁTICA
5º ANO
Ano Lectivo 2012/2013

OBJECTIVOS
Planificação de Matemática – 5º Ano
Unidade: Sólidos Geométricos 1º Período
GERAIS DE
APRENDIZAGEM
Sólidos Geométricos
Os alunos devem:
compreender as propriedades das figuras geométricas no plano e no espaço.
Desenvolver a visualização e o raciocínio geométrico e ser capaz de os usar.
Ser capaz de analisar padrões geométricos e desenvolver o conceito de simetria.
Ser capaz de resolver problemas, comunicar e raciocinar matematicamente em situações que envolvam contextos geométricos.
TÓPICOS AULAS OBJECTIVOS ESPECÍFICOS
Poliedros e não poliedros.
Elementos de um poliedro
Prismas e pirâmides
Relação de Euler
Planificação e construção de
modelos
2
1
2
3
Total 8
Descrever sólidos geométricos e identificar os seus elementos
Compreender as propriedades dos sólidos geométricos e classificá-los
Relacionar o número de faces, de vértices e de arestas de uma pirâmide e de um prisma,
com o polígono da base
Identificar sólidos através de representações no plano e vice-versa
Identificar, validar e desenhar planificações de sólidos e construir modelos a partir destas
planificações.
MODALIDADES DE AVALIAÇÃO
Fichas de Avaliação Escrita;
Trabalhos individuais, pares e/ou grupo;
Valores e atitudes.
EXPERIÊNCIAS DE
APRENDIZAGEM
Resolução de exercícios/
tarefas/ problemas;
Discussão dos resultados
obtidos a nível da turma;
Jogos;
Utilização das TIC;
MATERIAL/ RECURSOS
Modelos de sólidos
Materiais manipuláveis;
Quadro interactivo
multimédia;
Manual escolar;
Manual Multimédia.
Polidron

OBJECTIVOS
Planificação de Matemática – 5º Ano
Unidade: Números Naturais 1º Período
GERAIS DE
APRENDIZAGEM
Números Naturais
Múltiplos de um número
Potência de um número
Os alunos devem:
Divisores de um número
compreender e ser capazes de usar propriedades dos números inteiros
desenvolver destrezas de cálculo numérico mental e escrito
ser capazes de resolver problemas, raciocinar e comunicar em contextos numéricos.
TÓPICOS AULAS OBJECTIVOS ESPECÍFICOS
Critério de divisibilidade por 2, 5 e 10
Critério de divisibilidade por 3 e por 9
Critério de divisibilidade por 4
Números primos e números
compostos
Decomposição em factores primos
Minimo múltiplo comum
Máximo divisor comum
2
1
2
1
1
1
1
2
2
2
Total 15
Dar exemplos, identificar e explorar múltiplos de um número natural
Procurar múltiplos de dois números
Identificar e dar exemplos de números primos e distinguir números primos de números
compostos
Decompor um número em factores primos
Compreender as noções de mínimo múltiplo comum e máximo divisor comum de dois
números e determinar o seu valor
Utilizar os critérios de divisibilidade de um número
Interpretar uma potência de expoente natural como um produto de factores
Estudar algumas propriedades e a relação entre os números.
MODALIDADES DE AVALIAÇÃO
Fichas de Avaliação Escrita;
Trabalhos individuais, pares e/ou grupo;
Valores e atitudes.
EXPERIÊNCIAS DE
APRENDIZAGEM
Resolução de exercícios/ tarefas/ problemas;
Discussão dos resultados obtidos a nível da turma;
Jogos;
Utilização das TIC;
Calculadora;
Materiais manipuláveis;
MATERIAL/ RECURSOS
Quadro interactivo multimédia;
Manuais escolar;
Manual Multimédia.

OBJECTIVOS
Planificação de Matemática – 5º Ano
Unidade: Adição e Subtração 1º Período
GERAIS DE
APRENDIZAGEM
Adição e subtracção
Os alunos devem:
Propriedade comutativa e
Compreender e ser capaz de operar com números inteiros e usar as propriedades das operações no cálculo
Ser capazes de apreciar a ordem de grandeza de números e compreender os efeitos das operações sobre os números
Desenvolver a capacidade de estimação, de cálculo aproximado e de avaliação da razoabilidade de um resultado
Desenvolver destrezas de cálculo numérico mental e escrito
Resolver problemas, raciocinar e comunicar em contextos numéricos
TÓPICOS AULAS OBJECTIVOS ESPECÍFICOS
propriedade associativa da adição
Identidade fundamental da
subtracção
Propriedade da invariância da
diferença
Valores aproximados,
arredondamentos, estimativas
Expressões numéricas
2
2
1
1
3
Total 9
Usar a adição nos sentidos de acrescentar e juntar.
Usar a subtracção nos sentidos de retirar, comparar e completar.
Resolver problemas que envolvam as operações adição e subtracção em contextos
diversos.
Usar estratégias de cálculo mental.
Estimar somas
Descobrir propriedades da adição para simplificar o cálculo mental
Compreender a propriedade comutativa da adição
Compreender a propriedade associativa da adição
Compreender e aplicar as propriedades da adição no cálculo mental e escrito
Compreender e aplicar as propriedades da subtracção.
MODALIDADES DE AVALIAÇÃO
Fichas de Avaliação Escrita;
Trabalhos individuais, pares e/ou grupo;
Valores e atitudes.
EXPERIÊNCIAS DE
APRENDIZAGEM
Resolução de exercícios/ tarefas/ problemas;
Discussão dos resultados obtidos a nível da turma;
Jogos;
Utilização das TIC;
Calculadora;
Materiais manipuláveis;
MATERIAL/ RECURSOS
Quadro interactivo multimédia;
Manuais escolar;
Manual Multimédia.
Total de aulas previstas: 40 Aulas programadas: 32 Aulas para avaliação diagnóstica, sumativa e auto-avaliação: 8

Planificação de Matemática – 5º Ano
Unidade: Multiplicação e Divisão 2º Período
OBJECTIVOS GERAIS
DE APRENDIZAGEM
Multiplicação e Divisão
Os alunos devem:
Compreender e ser capazes de usar as propriedades dos números naturais
Compreender as operações e ser capazes de operar com números naturais
Ser capazes de apreciar ordens de grandeza de números e compreender o efeito das operações
Ser capazes de estimar e avaliar a razoabilidade do resultado
Desenvolver destrezas de cálculo numérico mental e escrito
Ser capazes de resolver problemas, raciocinar e comunicar em contextos numéricos
TÓPICOS AULAS OBJECTIVOS ESPECÍFICOS
Propriedades comutativa,
associativa e distributiva da
multiplicação
Cálculo de expressões
numéricas
Avaliação da razoabilidade de
um resultado. Estimação de
produtos
Potências de base 10
Expressões com potências
Regularidades com potências
Divisão exacta e divisão inteira
Propriedade da invariância do
quociente. Valor exacto e
valores aproximados de um
quociente
Expressões numéricas
1
2
1
1
1
1
1
1
2
Total 11
Reconhecer situações envolvendo a multiplicação e a divisão
Usar a multiplicação no sentido aditivo e combinatório
Compreender a divisão no sentido de partilha, medida e razão
Compreender, na divisão, o sentido do quociente e do resto
Compreender os efeitos da operações sobre os números
Explorar o algoritmo da divisão
Observar que a divisão é a operação inversa da divisão
Compreender as propriedades comutativa e associativa da multiplicação
Compreender a existência de elemento neutro e de elemento absorvente da multiplicação
Compreender a propriedade distributiva da multiplicação
Interpretar um produto de factores iguais como uma potência de expoente natural
Estudar as potências de base 10
Estudar regularidades com potências
Dar exemplos de quadrados e cubos perfeitos
Resolver problemas que envolvam potências
Resolver problemas que envolvam as operações de divisão e multiplicação em diversos contextos
MODALIDADES DE AVALIAÇÃO
Fichas de Avaliação Escrita;
Trabalhos individuais, pares e/ou grupo;
Valores e atitudes.
EXPERIÊNCIAS DE
APRENDIZAGEM
Resolução de exercícios/
tarefas/ problemas;
Discussão dos resultados
obtidos a nível da turma;
Jogos;
Utilização das TIC;
MATERIAL/ RECURSOS
Calculadora;
Materiais manipuláveis;
Quadro interactivo
multimédia;
Manuais escolar;
Manual Multimédia

OBJECTIVOS
Planificação de Matemática – 5º Ano
Unidade: Geometria no Plano 2º Período
GERAIS DE
APRENDIZAGEM
Figuras no Plano
Os alunos devem:
Desenvolver a visualização e ser capazes de representar, descrever e construir figuras no plano e no espaço e de identificar propriedades
que as caracterizam
Ser capazes de identificar e interpretar relações espaciais
TÓPICOS AULAS OBJECTIVOS ESPECÍFICOS
Recta. Semi-recta.
Segmento de recta.
Rectas concorrentes e
paralelas
Ângulo. Amplitude de um
ângulo. Classificação de
ângulos. Medição de
amplitudes
Classificação de polígonos.
Elementos de um polígono
Classificação de triângulos
Soma das amplitudes dos 3
ângulos de um triângulo.
Ângulos internos e externos
Circunferência e circulo
Recta e circunferência –
posições relativas
1
1
1
1
1
1
1
1
Total 8
Identificar e representar rectas paralelas, perpendiculares e concorrentes, semi-rectas
e segmentos de recta e identificar a sua posição no plano
Medir em graus, a amplitude de um ângulo sendo dada a sua amplitude
Estabelecer relações entre ângulos e classificar ângulos
Identificar os elementos de um polígono, compreender as propriedades e classificar
polígonos
Classificar triângulos e compreender os casos de possibilidade na construção de
triângulos
Compreender relações entre elementos de um triângulo e usá-las na resolução de
problemas
MODALIDADES DE AVALIAÇÃO
Fichas de Avaliação Escrita;
Trabalhos individuais, pares e/ou grupo;
Valores e atitudes.
EXPERIÊNCIAS DE
APRENDIZAGEM
Resolução de exercícios/ tarefas/ problemas;
Discussão dos resultados obtidos a nível da turma;
Jogos;
Utilização das TIC;
Calculadora;
Materiais manipuláveis;
MATERIAL/ RECURSOS
Régua, compasso, transferidor e esquadro
Quadro interactivo multimédia;
Manuais escolar;
Manual Multimédia.

Planificação de Matemática – 5º Ano
Unidade: Números Racionais. Frações 2º Período
OBJECTIVOS GERAIS
DE APRENDIZAGEM
Os alunos devem:
Números racionais. Fracções
Fracções
Compreender e ser capazes de usar as propriedades dos números racionais
Compreender as operações e ser capazes de operar com números racionais
Ser capazes de apreciar ordens de grandeza de números e compreender o efeito das operações
Ser capazes de estimar e avaliar a razoabilidade do resultado
Desenvolver destrezas de cálculo numérico mental e escrito
Ser capazes de resolver problemas, raciocinar e comunicar em contextos numéricos
TÓPICOS AULAS OBJECTIVOS ESPECÍFICOS
Comparação e ordenação de
números racionais
Fracções equivalentes e
fracção irredutível
Percentagem. Cálculo de
percentagens
Gráficos de percentagens
Adição e subtracção de
números racionais
1
1
2
2
1
2
Total 9
Compreender e usar um número racional como quociente, relação parte-todo, razão, medida e operador
Comparar e ordenar números racionais representados de diferentes formas
Localizar e posicionar na recta numérica um número racional não negativo representado nas suas diferentes
formas
Representar sob a forma de fracção um número racional não negativo dado por uma dizima finita
Adicionar e subtrair números racionais não negativos representados em diferentes formas
Identificar e dar exemplos de fracções equivalentes a uma dada fracção e escrever uma fracção na sua forma
irredutível
Utilizar estratégias de cálculo mental e escrito para as operações usando as suas propriedades
Compreender a noção de percentagem e relacionar diferentes formas de representar uma percentagem
Traduzir uma fracção por uma percentagem e interpretá-la como um número de partes em 100
Calcular e usar percentagens
Resolver problemas que envolvam números racionais não negativos
MODALIDADES DE AVALIAÇÃO
Fichas de Avaliação Escrita;
Trabalhos individuais, pares e/ou grupo;
Valores e atitudes.
Total de aulas previstas: 34 Aulas programadas: 28 Aulas para avaliação sumativa e auto-avaliação: 6
EXPERIÊNCIAS DE
APRENDIZAGEM
Resolução de exercícios/
tarefas/ problemas;
Discussão dos resultados
obtidos a nível da turma;
Jogos;
Utilização das TIC;
MATERIAL/ RECURSOS
calculadora
Materiais manipuláveis;
Quadro interactivo
multimédia;
Manual escolar;
Manual Multimédia.

OBJECTIVOS
Planificação de Matemática – 5º Ano
Unidade: Representação e interpretação de dados 3º Período
GERAIS DE
APRENDIZAGEM
Os alunos devem:
Explorar, analisar, interpretar e utilizar informação de natureza estatística
seleccionar e usar métodos estatísticos apropriados para recolher, organizar e representar dados
planear e realizar estudos que envolvam procedimentos estatísticos, interpretar os resultados obtidos e formular conjecturas a partir deles,
utilizando linguagem estatística
TÓPICOS AULAS OBJECTIVOS ESPECÍFICOS
Representação e interpretação
de dados
Recolha e organização
de dados em tabelas
Representação de dados
em gráficos de barras
Frequência relativa
Gráficos de barras
duplas
Diagramas de caule-efolhas
Média aritmética
1
1
1
1
1
1
Total 6
Formular questões susceptíveis de tratamento estatístico e identificar os dados a
recolher e a forma de os obter
Distinguir dados de natureza qualitativa de dados de natureza quntitativa, discreta
ou continua
Recolher, classificar em categorias ou classes, e organizar dados de natureza
diversa
Construir e interpretar tabelas de frequências absolutas e relativas, gráficos de
barras, circulares, de linhas e diagramas de caule-e-folhas
Compreender e determinar a média aritmética de um conjunto de dados e indicar a
adequação da sua utilização, num dado contexto
Compreender e determinar os extremos e a amplitude de um conjunto de dados
Interpretar os resultados que decorrem da organização e representação de dados, e
formular conjecturas a partir desses resultados
Utilizar informação estatística para resolver problemas e tomar decisões
MODALIDADES DE AVALIAÇÃO
Fichas de Avaliação Escrita;
Trabalhos individuais, pares e/ou grupo;
Valores e atitudes.
EXPERIÊNCIAS DE
APRENDIZAGEM
Resolução de exercícios/ tarefas/ problemas;
Discussão dos resultados obtidos a nível da turma;
Jogos;
Utilização das TIC;
Calculadora;
Materiais manipuláveis;
MATERIAL/ RECURSOS
Quadro interactivo multimédia;
Manuais escolar;
Manual Multimédia.

OBJECTIVOS
Planificação de Matemática – 5º Ano
Unidade: Perímetros. Áreas 3º Período
GERAIS DE
APRENDIZAGEM
Perímetros. Áreas
Os alunos devem:
compreender as propriedades das figuras geométricas no plano e no espaço.
Desenvolver a visualização e o raciocínio geométrico e ser capaz de os usar.
Ser capaz de analisar padrões geométricos e desenvolver o conceito de simetria.
Ser capaz de resolver problemas, comunicar e raciocinar matematicamente em situações que envolvam contextos geométricos.
TÓPICOS AULAS OBJECTIVOS ESPECÍFICOS
Perímetro de polígonos
Perímetro do círculo
Figuras equivalentes e
figuras congruentes
Unidades de área
Área do triângulo
Cálculo de áreas por
decomposição e por
enquadramento
Valores aproximados
da área do círculo
Área do círculo
1
2
1
1
2
3
1
3
Total 14
Determinar o perímetro de polígonos regulares e irregulares
Determinar um valor aproximado de
Resolver problemas envolvendo o cálculo de perímetros de polígonos e do circulo
Compreender a noção de equivalência de figuras planas e distinguir figuras equivalentes
de figuras congruentes
Relacionar a fórmula da área do triângulo com a do rectângulo
Calcular a área de figuras planas simples, decomponíveis em rectângulos e em
triângulos ou por meio de estimativas
Determinar valores aproximados da área de um círculo desenhado em papel
quadriculado
Resolver problemas que envolvam áreas do triângulo e do círculo, bem como a
decomposição e composição de outras figuras planas.
MODALIDADES DE AVALIAÇÃO
Fichas de Avaliação Escrita;
Trabalhos individuais, pares e/ou grupo;
Valores e atitudes.
Total de aulas previstas: 26 Aulas programadas: 20 Aulas para avaliação sumativa e auto-avaliação: 6
EXPERIÊNCIAS DE
APRENDIZAGEM
Resolução de exercícios/
tarefas/ problemas;
Discussão dos resultados
obtidos a nível da turma;
Jogos;
Utilização das TIC;
MATERIAL/ RECURSOS
calculadora
Materiais manipuláveis;
Quadro interactivo
multimédia;
Manual escolar;
Manual Multimédia.
Polidron