Jogar e Aprender Matemática - LP-Books

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Orly Zucatto Mantovani de Assis
As pessoas que me fizeram esta solicitação devem
saber que primeiro devemos entender como os estudantes
aprendem para depois começarmos a falar sobre como
ensinar. Em outras palavras, quem me pediu para escrever
sobre construtivismo e aprendizagem sabe que há uma
grande diferença entre a forma que os construtivistas pensam
sobre como as crianças aprendem e como os educadores
tradicionais o veem. Na educação tradicional e positivista,
acredita-se que o aprendizado parte da internalização de
regras sociais, por meio dos sentidos. Em contrapartida, os
construtivistas acreditam que a aprendizagem se dá a partir
de uma construção interna do sujeito.
O exemplo mais ilustrativo de como acontece esta
construção interna se relaciona à forma como os bebês
aprendem a falar. Na medida em que a maioria dos cidadãos
norte americanos aprendem o inglês e a maioria dos brasileiros
aprende o português, é fácil pensarmos que as crianças
aprendem a língua por um processo de internalização do
meio. Porém, se ouvirmos com atenção as primeiras falas
dos bebês, notaremos que primeiro eles usam apenas uma
palavra para se comunicar, como por exemplo: “bola!”, ao
invés de dizerem “Eu quero a bola.” Depois eles usarão duas
palavras, como por exemplo: “bola dá”. Observem que não
podemos dizer que eles aprenderam esta forma de linguagem
por internalização de regras sociais, já que nenhum adulto
fala desta forma, “bola”, ou “bola dá”. Os bebês ouvem os
adultos ao seu redor diariamente e, no entanto, constroem
a sua primeira linguagem, usando apenas uma e depois
combinando duas palavras.
Por volta dos 6 ou 7 anos, elas cometem outros
erros mais sofisticados, como dizer “Eu fazi.” Esses erros
expressam a construção de regras, criadas por elas, sobre
como devem ser os verbos no passado.
A forma ou o caminho como as crianças aprendem
a falar, por um processo de construção interna, ilustra um
ponto muito importante enfatizado por Jean Piaget: As