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História da Educação Brasileira II - UFPB Virtual

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UNIDADE I UNIDADE <strong>II</strong><br />

UNIDADE <strong>II</strong>I<br />

Aula 4 Aula 5<br />

Aula 6 Aula 7<br />

Esse processo de privatização <strong>da</strong> educação escolar brasileira continuou, embora em escala<br />

menor. O empobrecimento crescente <strong>da</strong> chama<strong>da</strong> classe média urbana fê-la pressionar por mais<br />

escolas públicas, e o Estado cedeu. O que não trouxe maiores problemas para o setor privado,<br />

que encontrou formas de compensação, estimulando os governos a adotar programas de<br />

fornecimento de meren<strong>da</strong>, de livro didático, de recursos áudio-visuais e, mais recentemente, de<br />

computadores. E com o número crescente de egressos do ensino médio reclamando universi<strong>da</strong>des,<br />

mais uma vez, o Estado alegava falta de condições para atender, satisfatoriamente, a tal deman<strong>da</strong>,<br />

deixando um vazio a ser preenchido... pela esfera priva<strong>da</strong>.<br />

Então? Já deu para você entender por que, no ensino superior, temos hoje mais matrículas<br />

na rede priva<strong>da</strong> do que na rede pública? E veja que a diferença em favor <strong>da</strong> priva<strong>da</strong> não é<br />

pequena.<br />

Calma! Vamos esfriar a cabeça e fazer uma pausa para mais um desafio?<br />

DESAFIOS<br />

Conheçamos mais um pouco a sua ci<strong>da</strong>de e a sua educação. Nesse sentido, reúna-se com seus<br />

colegas de turma, discutam as questões que proponho, formem pequenos grupos de modo a<br />

tornar possível obter as informações necessárias à solução do desafio. Depois <strong>da</strong>s informações<br />

obti<strong>da</strong>s, socializem-nas, para que todo o grupo lhes tenha acesso. Discutam-nas nos grupos mais<br />

amplos possíveis, se possível, com to<strong>da</strong> a turma reuni<strong>da</strong>, pelo menos por ci<strong>da</strong>de. Finalmente,<br />

formem grupos menores, variando entre 3 ou 4 pessoas, façam uma discussão mais pormenoriza<strong>da</strong><br />

e produzam um texto de duas lau<strong>da</strong>s, segundo o modelo até agora adotado. As informações a<br />

serem levanta<strong>da</strong>s devem responder às seguintes questões:<br />

a) Qual o nome <strong>da</strong> sua ci<strong>da</strong>de? Em que região e sub-região político-administrativa ela se<br />

encontra? Em que ano ela nasceu como ci<strong>da</strong>de, deixando de ser distrito de qual outra ci<strong>da</strong>de?<br />

b) Qual a população atual <strong>da</strong> sua ci<strong>da</strong>de? E a população infantil entre 0 e 5 anos? (nos dois<br />

casos, podem ser valores aproximados).<br />

c) Qual era a população <strong>da</strong> sua ci<strong>da</strong>de à época do último recenseamento? E <strong>da</strong> população<br />

infantil entre 0 e 5 anos? (indique o ano desse recenseamento).<br />

d) Descrevam as ativi<strong>da</strong>des econômicas dominantes em sua ci<strong>da</strong>de, o lugar que esse(s)<br />

produto(s) ocupa(m) no conjunto <strong>da</strong> economia paraibana e o percentual <strong>da</strong> população<br />

economicamente ativa ocupa<strong>da</strong> nessa(s) ativi<strong>da</strong>de(s). Organizem um quadro comparativo dessas<br />

ativi<strong>da</strong>des, considerando agro-pecuária, comércio regular, comércio informal, indústria e serviço<br />

público (destacando o setor educacional).<br />

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