História da Educação Brasileira II - UFPB Virtual
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UNIDADE I UNIDADE <strong>II</strong><br />
UNIDADE <strong>II</strong>I<br />
Aula 4 Aula 5<br />
Aula 6 Aula 7<br />
Esse processo de privatização <strong>da</strong> educação escolar brasileira continuou, embora em escala<br />
menor. O empobrecimento crescente <strong>da</strong> chama<strong>da</strong> classe média urbana fê-la pressionar por mais<br />
escolas públicas, e o Estado cedeu. O que não trouxe maiores problemas para o setor privado,<br />
que encontrou formas de compensação, estimulando os governos a adotar programas de<br />
fornecimento de meren<strong>da</strong>, de livro didático, de recursos áudio-visuais e, mais recentemente, de<br />
computadores. E com o número crescente de egressos do ensino médio reclamando universi<strong>da</strong>des,<br />
mais uma vez, o Estado alegava falta de condições para atender, satisfatoriamente, a tal deman<strong>da</strong>,<br />
deixando um vazio a ser preenchido... pela esfera priva<strong>da</strong>.<br />
Então? Já deu para você entender por que, no ensino superior, temos hoje mais matrículas<br />
na rede priva<strong>da</strong> do que na rede pública? E veja que a diferença em favor <strong>da</strong> priva<strong>da</strong> não é<br />
pequena.<br />
Calma! Vamos esfriar a cabeça e fazer uma pausa para mais um desafio?<br />
DESAFIOS<br />
Conheçamos mais um pouco a sua ci<strong>da</strong>de e a sua educação. Nesse sentido, reúna-se com seus<br />
colegas de turma, discutam as questões que proponho, formem pequenos grupos de modo a<br />
tornar possível obter as informações necessárias à solução do desafio. Depois <strong>da</strong>s informações<br />
obti<strong>da</strong>s, socializem-nas, para que todo o grupo lhes tenha acesso. Discutam-nas nos grupos mais<br />
amplos possíveis, se possível, com to<strong>da</strong> a turma reuni<strong>da</strong>, pelo menos por ci<strong>da</strong>de. Finalmente,<br />
formem grupos menores, variando entre 3 ou 4 pessoas, façam uma discussão mais pormenoriza<strong>da</strong><br />
e produzam um texto de duas lau<strong>da</strong>s, segundo o modelo até agora adotado. As informações a<br />
serem levanta<strong>da</strong>s devem responder às seguintes questões:<br />
a) Qual o nome <strong>da</strong> sua ci<strong>da</strong>de? Em que região e sub-região político-administrativa ela se<br />
encontra? Em que ano ela nasceu como ci<strong>da</strong>de, deixando de ser distrito de qual outra ci<strong>da</strong>de?<br />
b) Qual a população atual <strong>da</strong> sua ci<strong>da</strong>de? E a população infantil entre 0 e 5 anos? (nos dois<br />
casos, podem ser valores aproximados).<br />
c) Qual era a população <strong>da</strong> sua ci<strong>da</strong>de à época do último recenseamento? E <strong>da</strong> população<br />
infantil entre 0 e 5 anos? (indique o ano desse recenseamento).<br />
d) Descrevam as ativi<strong>da</strong>des econômicas dominantes em sua ci<strong>da</strong>de, o lugar que esse(s)<br />
produto(s) ocupa(m) no conjunto <strong>da</strong> economia paraibana e o percentual <strong>da</strong> população<br />
economicamente ativa ocupa<strong>da</strong> nessa(s) ativi<strong>da</strong>de(s). Organizem um quadro comparativo dessas<br />
ativi<strong>da</strong>des, considerando agro-pecuária, comércio regular, comércio informal, indústria e serviço<br />
público (destacando o setor educacional).<br />
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