História da Educação Brasileira II - UFPB Virtual

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Outro ponto: a expansão da educação brasileira não se deu apenas pelo aumento do
número de matrículas, mas também pelo aumento das unidades escolares, sobretudo sob a
iniciativa privada. Você tem dúvidas? Foi privada, mesmo! O problema é que, olhando ao redor,
você tem uma impressão diferente. Afinal, na sua cidade, você vê a maioria das crianças e dos
adolescentes freqüentando escolas públicas. Manuseando dados estatísticos, você pode até
partir para a briga, em defesa de suas impressões. O quadro abaixo parece lhe dar razão, ao
menos quando se trata do ensino básico. Mas dê uma olhada mais cuidadosa na última linha do
quadro e verá que, no ensino superior, há mais matrículas nas escolas privadas do que nas
públicas. Sabe por quê? Acompanhe meu raciocínio.
Fonte: Educação . Acesso em: 08 dez. 2006.
Já faz tempo que a educação escolar é um bom negócio para quem busca rendimento para
o seu dinheiro. A princípio, não tanto para o ensino pré-escolar, porque, no processo de
industrialização brasileira, os empregos eram majoritariamente masculinos e, por tradição, as
mulheres permaneciam no lar. Não faz muito tempo, levantamentos de dados sobre a estrutura
familiar por ocupação registravam maior número de mulheres fora do mercado de trabalho, como
“domésticas”, “do lar”, e suas atividades no lar incluíam o que seria absorvido, mais tarde, pela
creche e pela pré-escola.
Se havia uma atividade profissional que comportava muitas mulheres, essa era
o magistério, principalmente da escola primária. Diga-se de passagem, exercida
como um sacerdócio. Em 1935, elas já representavam 85% do professorado e,
em 1958, 93%.
E lá estava a “tia”, a “professorinha”, já homenageada quando ainda na fase da
formação profissional. Como na música “Normalista”, composta por Benedito
Lacerda e Davi Nasser, em 1949, interpretada por Nelson Gonçalves:
Vestida de azul e branco/ Trazendo um sorriso franco/ No rostinho encantador/ Minha linda
normalista/ Rapidamente conquista/ Meu coração sem amor.
“Eu te trazia fechado/ Dentro do peito guardado/ Meu coração sofredor/ Estou bastante inclinado/
A entregá-lo ao cuidado/ Daquele brotinho em flor.
Mas a normalista linda/ Não pode casar ainda/ Só depois de se formar/ Eu estou apaixonado/
O pai da moça é zangado/ E o remédio é esperar.
Foi somente com a maior inserção da mulher no mundo do trabalho, em atividades que
contribuíssem para um melhor padrão de vida familiar, que ela transferiu o cuidado das suas
crianças para a pré-escola. Nem tanto para a creche, coisa de pobre, ela achava, preferindo a
babá. E quando não tem a babá, a criança é colocada num “berçário” ou “maternalzinho”.
Trilhas do Aprendente, Vol. 2 - História da Educação Brasileira II
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