História da Educação Brasileira II - UFPB Virtual

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AULA 5: CONCEPÇÕES DA HISTÓRIA E DA PEDAGOGIA NA HISTÓRIA DA
EDUCAÇÃO BRASILEIRA
Quando colhemos informações sobre a situação em
que se encontram a criança e a educação escolar no
Brasil de hoje e comparamos com informações obtidas do
passado, a primeira impressão que temos é de que a
história se repete, que as coisas foram sempre assim.
Aliás, essa impressão tem sua razão de ser: desde
crianças, uma das formas como a história nos foi ensinada
foi a forma circular. Vejamos em que ela consiste.
Para entender essa questão, trace um ponto num
lugar qualquer sobre uma folha de papel, o qual representa
o começo da história. A partir dele, desenhe um círculo.
É como se a história caminhasse ao longo dessa linha e
terminasse no ponto em que você começou. Agora,
recomece o desenho cobrindo a linha inicial tantas vezes
quantas você queira. Essa é a forma de representar a
idéia de que a história se repete. Mas, será que ela se
repete mesmo? Quando eu digo que o analfabetismo era
uma realidade do Brasil dos anos 1930, como é do Brasil
de hoje, estou diante de uma questão de repetição ou de
permanência?
Havia um filósofo na Europa do Século XIX,
(1770-1831), que pensava assim.
Como ele se fez muito famoso no seu tempo, e muita
gente gosta de imitar os famosos, chegando até a idolatrálos,
mistificá-los, é comum ouvirmos pessoas repetindo
suas palavras. É verdade que ele disse muita coisa bonita
e boa, mas também disse algumas bobagens, revelandose,
até, uma pessoa preconceituosa. Pelo menos em
relação a nós, latino-americanos, como no texto que
segue:
Apesar de termos algumas informações sobre a América e sua cultura,
principalmente sobre o México e o Peru, sabemos que foram povos bem
primitivos, que fatalmente sucumbiriam assim que o espírito se aproximasse
deles. A América sempre se mostrou, e ainda se mostra, física e espiritualmente
impotente. Depois que os europeus desembarcaram na América, os nativos
declinaram gradativamente à sombra da atividade européia. Nos Estados livres
da América do Norte [EUA], todos os cidadãos são descendentes de europeus,
com os quais os antigos habitantes não puderam se misturar, pois foram
reprimidos. De fato, os nativos assimilaram alguns costumes dos europeus,
como, por exemplo, o de beber aguardente, com resultados altamente
destrutivos. No sul, os nativos foram tratados de forma mais violenta e
utilizados para serviços pesados, para os quais as suas forças eram
Trilhas do Aprendente, Vol. 2 - História da Educação Brasileira II
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Georg Wilhelm Friedrich Hegel foi um
dos mais influentes filósofos alemães
do Século 19. Escreveu sobre
psicologia, direito, história, arte e
religião.
Hegel concebeu um modelo de
análise da realidade que influenciou
Marx, Rousseau, Goethe e até
Wagner. Ele debruçou-se sobre
domínios diversos, como lógica,
direito, religião, arte, moral, ciência
e história da filosofia e, em todos
eles, viu a manifestação do Espírito
Absoluto que se materializava
através da História da Humanidade.
Na filosofia hegeliana, a dialética
permitiu compreender e elucidar a
racionalidade do real. Suas principais
obras foram: “Fenomenologia do
Espírito” (1806), “Ciência da Lógica”
(1812-1816), “Enciclopédia das
Ciências Filosóficas” (1817-1830) e
“Filosofia do Direito” (1817-1830).
F o n t e : < h t t p : / /
www.netsaber.com.br/biografias/
ver_biografia_c_487.html>. Acesso
em: 06 maio 2008.