História da Educação Brasileira II - UFPB Virtual

More documents

Recommendations

Info

UNIDADE I UNIDADE II UNIDADE III Aula 1 Aula 2 Aula 3 Para começar essa caminhada, seria interessante que você fizesse uma leitura prévia sobre a Revolução de 1930 e seu significado histórico. Para tanto, recomendo qualquer livro didático de História do Brasil dirigido para o ensino médio. Embora disponhamos de bons livros didáticos, sugiro, como melhor, História da sociedade brasileira, de Francisco Alencar. Como a Revolução de 1930 envolveu, fortemente, o Estado da Paraíba, seria interessante complementar seu estudo com a leitura do livro História da Paraíba: lutas e resistência, de José Otávio de Arruda Mello. Na 9ª edição, de 2002, ver o Capítulo V. Muito importante como fonte histórica é o cinema. Por isso, recomendo o filme escrito e dirigido por Silvio Back, “A Revolução de 1930”. Trata-se de um rico documentário produzido em 1980, que situa os movimentos anarquista, operário e tenentista além, evidentemente, do papel desempenhado pelas oligarquias no processo. Os comentários são feitos pelos renomados historiadores Bóris Fausto, Edgar Carone e Paulo Sérgio Pinheiro. É importante que você perceba, nesse filme, a crítica feita à história oficial sobre 1930. DESAFIOS 1) Você é uma pessoa cuidadosa. Exemplo disso é que guardou um exemplar daquele mapa que lhe pedi no desafio “b” da aula 1. Agora, de posse de duas cópias desse mapa, vamos trabalhar: a) Olhe para o lado esquerdo desse mapa. O que você vê? O continente americano. Proceda à divisão político-administrativa desse continente, separe os países (nomeando-os e as suas respectivas capitais). Munido de lápis de cor, pinte, de uma cor, os países que falam línguas derivadas do anglo-saxão e, de outra, os que falam línguas derivadas do latim. b) Sobre a outra cópia do mapa, depois de haver procedido à divisão político-administrativa do continente americano e separado os países, identificando-lhes as respectivas capitais (novamente, para não esquecer), pinte, de uma cor, os países considerados desenvolvidos e, de outra, os subdesenvolvidos (também chamados periféricos, em desenvolvimento, do terceiro mundo, emergentes etc). 2) Acredito que, assim, você tem duas versões para a expressão América Latina. Quais são elas? Comparando os resultados do seu trabalho com os dos seus colegas, produzam um texto em que vocês demonstrem sua compreensão sobre o que vem a ser América Latina. 3) Marque um encontro com seus colegas de turma. Divida com eles o seguinte desafio: selecionem cinco famílias, dentre as mais ricas, e cinco, dentre as mais pobres, que mantêm seus filhos em creches ou pré-escolas; a seguir, selecionem outras 5, dentre as mais ricas, e 5 dentre as mais pobres que não mantêm seus filhos em creche ou pré-escola, de modo que cada membro do Trilhas do Aprendente, Vol. 2 - História da Educação Brasileira II 160
UNIDADE I UNIDADE II UNIDADE III Aula 1 grupo não tenha mais que uma família a entrevistar. Feito isso, elaborem cinco perguntas comuns dirigidas a cada uma dessas famílias, objetivando conseguir informações sobre o significado da creche ou da pré-escola na vida dessas pessoas. Finalmente, produzam um texto de uma lauda, anunciando os resultados dessa coleta de dados. Em outra lauda, enviem-me as perguntas que vocês formularam. Dado importante: nenhuma família pode ser identificada. Atenção! Aula 2 Aula 3 Nesta aula, você deverá postar as produções em destaque nos itens (2) e (3). Estes desafios terão o valor de 10,0 pontos. Se tiver dificuldades durante a realização dos desafios propostos, comunique-se com o(a)s mediadores(as) pedagógico(a)s a distância por meio do AVA - Moodle (www.ead.ufpb.br). 161
Page 2 and 3: Palavras do professor-pesquisador C
Page 4 and 5: Trilhas do Aprendente, Vol. 2 - His
Page 6 and 7: Básicas: REFERÊNCIAS ALENCAR, Fra
Page 8 and 9: Trilhas do Aprendente, Vol. 2 - His
Page 10 and 11: UNIDADE I UNIDADE II UNIDADE III Au
Page 76: UNIDADE I UNIDADE II UNIDADE III Au

História da Educação Brasileira II - UFPB Virtual

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?