História da Educação Brasileira II - UFPB Virtual

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certamente, não será “um conto de fadas”, uma história para crianças. Gostaria,
mas não tenho jeito para isso. Então, deixo esse desafio para você.
Espero que as três palavras que formam o título dessa nossa aula tenham ficado entendidas,
pois elas serão importantes para a história que vou lhe contar. Tentarei fazer dela “um conto”.
Se não é uma história para crianaças, será uma história que tem a criança no centro das
atenções. Isso porque é uma história para pessoas que estão aprendendo a cuidar delas: você.
Por não se tratar de uma história para crianças, até o começo é diferente. Não começarei
por - Era uma vez..., mesmo porque a preocupação do historiador não está no passado, mas no
presente. Como ensina Rodrigues (1969, p. 27):
Deus não é dos mortos, mas dos vivos, porque, para ele, todos são vivos. A
história também não é dos mortos, mas dos vivos, pois ela é realidade presente,
obrigatória para a consciência, frutífera para a experiência. A vida e a realidade
são história, gerando passado e futuro[...]. O historiador, lembra Oliveira França,
lida com defuntos, não para conhecer a morte, o passado, mas para conhecer
a vida[...].
Assim, nossa história começará, na Aula 1 da Unidade II, descrevendo a situação em que se
encontram a criança e a educação infantil, hoje. A partir daí, formularemos perguntas que
tentaremos responder de modo a compreender essa situação. São perguntas do tipo: por que a
criança e a educação infantil se encontram nessa situação? Como essa situação foi construída?
Ela poderia estar diferente? O que podemos fazer para que esse quadro seja superado? É nesse
momento que o passado entra em cena.
A história que vou lhe contar é apenas um pedaço da história. Pedaço em vários sentidos.
Em primeiro lugar, com relação ao tempo. Lembre-se que no percurso anterior (HEB I) você
passeou pela história da educação brasileira desde o período colonial, passando pelo Império, até
chegar ao final do que se convencionou denominar 1ª República. Dando continuidade, caminharemos
de 1930 aos nossos dias.
Pedaço, também, porque a história que vamos contar é a da educação. Já vimos que a
história se refere a tudo o que diz respeito ao homem, não apenas a educação. Porém, tentar dar
conta de tudo seria impossível ou, como diz Faustão, “coisa pra louco, meu!”. Assim, o social, o
político, o econômico não serão aprofundados, servindo como instrumento de contextualização,
para situar o fenômeno educativo, fazendo entender que a educação não goza de autonomia,
mudando em função daqueles fatores.
Além de ser a história de um pedaço do tempo (de 1930 aos dias de hoje) e da produção
humana (educação), também o é de um pedaço do mundo, o Brasil, mesmo reconhecendo não
podermos isolar nossa história do restante do mundo. Desde que o Brasil foi inventado, sofre um
processo de crescente integração ao resto do mundo, o que é bastante visível, hoje, com a
globalização. Nossa história está conectada com o mundo, inclusive no campo educacional.
Basta observar a enxurrada de pedagogos e educadores estrangeiros em nosso percurso. Por
isso, teremos que nos reportar, de vez em quando, ao que ocorre para além de nossas fronteiras.
Bem, essa é a história que vou lhe contar. Porém, antes de avançar em nossa trilha,
façamos uma pausa para refletir e responder a um desafio.
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