Estudo comparativo do Desenvolvimento neuropsicomotor ... - Unama
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O protocolo utilizado para a avaliação do desenvolvimento neuropsicomotor foi de COELHO (1999) obedecendo aos critérios de inclusão. Nos parâmetros avaliados no protocolo deve-se analisar: • Observar a emissão de sons padrão de entoação varia de agudo forte e grave fraco • Na postura e posicionamentos segmentares em decúbito dorsal, o padrão postural é predominantemente extensor, predominando a simetria. É comum observar os membros em semiflexão, e com freqüência, também, a extensão. A criança move-se contra a gravidade, com padrões de flexão e extensão totais. Há presença de hipotonia fisiológica. Figura 1 – Postura e posicionamentos em decúbito dorsal com os membros em extensão. Fonte: Pesquisa de campo, 2007. Figura 2 – Postura e posicionamentos em decúbito dorsal com os membros em semiflexão. Fonte: Pesquisa de campo, 2007. • Reflexo pupilar, em um ambiente semi-escurecido, o examinador incide um foco luminoso sobre o olho da criança. Observando a resposta de contração da pupila, em 24
esposta ao aumento da luz, testando cada lado separadamente. • Toca diversas partes do próprio corpo, a maior mobilidade da criança permite que ela toque diferentes partes do corpo com as mãos. Figura 3 – Toca diversas partes do corpo. Fonte: Pesquisa de campo, 2007. • Prova mão-lenço no rosto, o examinador prende um dos membros superiores da criança e cobre a face desta com um lenço; observar como ela leva a mão que está livre, para retirá-lo, ou seja, se com pronação ou supinação de antebraço. A seguir verifica-se esta prova no outro membro superior. Figura 4 – Prova mão-lenço no rosto. Fonte: Pesquisa de campo, 2007. • Preensão manual pelo lado ulnar, o examinador apresenta a criança um cubo de 2,5cm x 2,5cm x 2,5cm, dentro do campo visual, à linha média, acima do tórax da criança, a uma altura que ela permita alcançá-lo com as mãos. Prender um dos membros superiores. 25
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esposta ao aumento da luz, testan<strong>do</strong> cada la<strong>do</strong> separadamente.<br />
• Toca diversas partes <strong>do</strong> próprio corpo, a maior mobilidade da criança permite que ela<br />
toque diferentes partes <strong>do</strong> corpo com as mãos.<br />
Figura 3 – Toca diversas partes <strong>do</strong> corpo.<br />
Fonte: Pesquisa de campo, 2007.<br />
• Prova mão-lenço no rosto, o examina<strong>do</strong>r prende um <strong>do</strong>s membros superiores da<br />
criança e cobre a face desta com um lenço; observar como ela leva a mão que está livre,<br />
para retirá-lo, ou seja, se com pronação ou supinação de antebraço. A seguir verifica-se<br />
esta prova no outro membro superior.<br />
Figura 4 – Prova mão-lenço no rosto.<br />
Fonte: Pesquisa de campo, 2007.<br />
• Preensão manual pelo la<strong>do</strong> ulnar, o examina<strong>do</strong>r apresenta a criança um cubo de 2,5cm<br />
x 2,5cm x 2,5cm, dentro <strong>do</strong> campo visual, à linha média, acima <strong>do</strong> tórax da criança, a<br />
uma altura que ela permita alcançá-lo com as mãos. Prender um <strong>do</strong>s membros superiores.<br />
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