A ararinha do bico torto - Editora Ática

Guia para professores
A ararinha
do bico torto
Walcyr Carrasco
A deficiência física de Nina, a ararinha do bico torto, não a impede de crescer. Em sua
trajetória, a ave conta com o apoio do garoto Mário, que acredita no potencial dela e fica ao
seu lado enquanto Nina aprende a garantir sua sobrevivência e a alçar seus próprios voos.
Neste guia, Marcela Cálamo responde a perguntas destinadas a ajudar os professores a
lidar com a questão da deficiência física com seus alunos. Marcela é professora particular e
autora de Rodas, pra que te quero!, publicado pela editora Ática. Paraplégica desde os 8 anos
devido a uma infecção na medula, ela é mãe de dois filhos e luta pelos direitos das pessoas
com deficiência. Com exceção dos dois anos em que passou pelo tratamento de reabilitação,
Marcela sempre estudou em escolas regulares. A seguir, ela aborda a superação das limitações,
a luta contra o preconceito e a promoção da inclusão.
Como deve ser uma escola inclusiva?
A escola inclusiva deve oferecer a todos os alunos
a mesma oportunidade de acesso, permanência
e aproveitamento.
Em primeiro lugar, nela não devem existir classes
especiais. Todos os alunos (com e sem deficiência)
precisam estudar juntos, compartilhando conhecimentos
e experiências. Na educação inclusiva, a
deficiência é considerada mais uma das muitas características
que os alunos podem ter. O professor
sabe que cada aluno tem um jeito e um ritmo próprios
de aprender e respeita isso, procurando a forma
mais adequada para transmitir o conhecimento
e avaliar o aproveitamento de cada um.
Nesse tipo de escola, o professor tem o apoio
para desenvolver formas de ensino adequadas às
necessidades de cada aluno, valendo-se de parceiros
(APAEs, universidades, centros de reabilitação
etc.) para conseguir os recursos de que precisa para
oferecer a melhor educação a todos os seus alunos.
série
todos
juNTos
A ararinha do bico torto 1 guia para professores
Em meu tempo de escola, nos anos 1970, ninguém
falava em inclusão como prática de cidadania.
Não existiam leis que assegurassem meu direito de
estudar com meus irmãos. Meus pais ouviram muitos
“nãos” enquanto procuravam escola para mim.
A desculpa, usada ainda hoje, era que a escola não
estava preparada para me receber, não havia rampas
e outros recursos de adequação, as salas de
aula ficavam nos andares superiores. Tínhamos
mudado de bairro, e meus irmãos também estavam
sem escola, porque meus pais só os matriculariam
na instituição que me recebesse. Até que
a boa vontade de uma diretora fez toda diferença:
para me receber, ela se dispôs a reativar uma sala
no térreo que era usada como depósito. Mesmo sem
leis que garantissem meu direito, fui incluída, graças
a uma pessoa que encontrou uma solução para
que as limitações de minha deficiência não me impedissem
de estudar.
ilustrações Al Stefano

Por que começar a inclusão pela escola?
Porque esse é o primeiro lugar em que a criança
aprende a conviver com outras crianças fora do ambiente
familiar. o dever da escola vai além de transmitir
conhecimento: entre outras coisas, deve promover o desenvolvimento
pessoal de seus alunos.
uma criança que aprende desde cedo a respeitar
as diferenças torna-se um adulto menos preconceituoso,
contribuindo para uma sociedade menos discriminadora
e mais humanitária.
Lugar de criança é com criança, de preferência
com a maior diversidade possível, para que aprenda
que ninguém é igual a ninguém e cresça respeitando
isso. separar crianças pelas semelhanças, sejam quais
forem, alimenta os preconceitos.
Eu gostava muito da AACD (Associação de Assistência
à Criança com Deficiência) porque lá tinha amigos
de verdade. Não era a deficiência que nos unia, era
a infância. E todos morríamos de vontade de ter alta e
voltar para a escola regular.
Qual o papel do professor no processo de inclusão?
Ele é a peça principal. Pouco adianta a escola abrir
as portas ao aluno com deficiência se o professor não
se mobilizar para incluir esse aluno em sala de aula,
promovendo a interação dele com a turma ou adaptando-se
ao conceito de educação inclusiva.
É o professor quem deve ensinar à turma o respeito
às diferenças e achar a melhor forma de transmitir
o conhecimento a cada aluno. Ele não precisa ser um
especialista em educação especial, basta ser criativo e
usar sua experiência, sem receio de pedir apoio a professores
especializados e outros profissionais para resolver
as dificuldades que encontrar.
A ararinha do bico torto 2 guia para professores
um aluno com deficiência deve receber mais atenção
do que os demais?
Cada aluno, tenha ele deficiência ou não, necessita
de atenção diferenciada. Cabe ao professor perceber
qual criança necessita de mais atenção no processo de
aprendizagem, achando a melhor forma de atingir seu
objetivo e, caso necessário, pedir auxílio a outros profissionais.
Mas dar atenção diferenciada não significa tratar
de forma diferente. Todos na classe devem obedecer as
mesmas regras. o aluno com deficiência não é um coitadinho
nem deve ser superprotegido.
Muitos anos depois daquele meu primeiro ano na
escola regular, uma amiga que estava lá em meu primeiro
dia de aula me contou que os alunos foram avisados
que mudariam de sala, iriam para o térreo, mas
a professora não explicou o motivo, não fez alarde. só
souberam a razão quando me viram chegando. Minha
amiga disse que a atitude da professora fez com que
todos me recebessem com naturalidade, sem expectativas
ou curiosidade.
se a adaptação da criança com deficiência for muito
difícil, devo sugerir aos pais que a coloquem em
uma escola especial?
o processo de inclusão é um caminho de mão única.
Não se pode tirar da criança com deficiência o direito
de fazer parte do todo. Não se pode tirar da escola o
direito de aprender a lidar e respeitar as diferenças e de
crescer muito com esse aprendizado. Não se pode tirar
dos pais a alegria de ver seu filho inserido na sociedade,
interagindo, aprendendo, ensinando. Toda adaptação
a uma situação nova é difícil no começo, mas com o
apoio do professor, dos colegas e da família, esse processo
fica cada vez mais fácil.

Como lidar com os alunos que não aceitam um
colega com deficiência?
Para que a intolerância não aconteça, a escola deve
promover a integração e amizade de todos os alunos,
por meio de eventos e discussões.
Algumas maneiras de fazer isso: levar aos alunos o
tema da diversidade, incentivar a cooperação e a troca
de experiências entre eles.
toda forma de discriminação deve ser combatida,
independentemente do motivo que a gerou. Não cabe
ao aluno aceitar ou não aqueles que têm deficiência, e
sim à escola e à família ensinar o respeito às diferenças
e fazer com que esse respeito prevaleça, não aceitando
atitudes de intolerância.
Que tipo de atitude do professor pode desestimular
um aluno com deficiência?
um professor jamais deve julgar que um aluno
com deficiência é incapaz e deixá-lo de fora das atividades
da turma e do processo de aprendizagem. A criança
com deficiência vai à escola para aprender, exercer tarefas
e atividades, participar de tudo que for proposto
junto com as outras crianças e não apenas para estar
entre elas. se esta criança é deixada de lado ou tratada
como um bibelô, deixa de aprender e de crescer, e a escola
toda perderá com isso.
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guia para professores
sugestão de ATividADE
o professor pode pedir às crianças que observem,
nos lugares por onde costumam passar (ruas, shopping,
parques etc.), tudo o que pode favorecer a vida de quem
tem alguma deficiência (banheiros adaptados, telefones
mais baixos, cardápio em braile, guias rebaixadas,
semáforos sonoros, rampas de acesso), e também tudo
que pode dificultá-la (calçadas estreitas e com buracos,
balcões de atendimento e prateleiras muito altos,
ausência de elevador, portas estreitas...). ele também
pode fornecer para os alunos uma lista de adaptações
para facilitar o acesso das pessoas com deficiência,
para que eles verifiquem os locais onde elas são encontradas.
Depois, a turma pode discutir quais melhorias
podem ser feitas para que todos tenham acesso aos
lugares observados. o melhor lugar para começar essa
observação é a própria escola.