biografias de aprendizagens de mulheres encarceradas - Centro de ...

O conceito de biograficidade, assim compreendido, não se desapega da trama do
debate paradigmático da Educação ao Longo da Vida tal como vem sendo abordado na
contemporaneidade, atrelado ao conceito de Educação de Jovens e Adultos. Ele se alia ao seu
objeto de preocupação, que se volta justamente para a promoção de um conjunto de
aprendizagens capazes de favorecer aos sujeitos o desenvolvimento das suas capacidades
individuais, o enriquecimento dos seus conhecimentos, a melhoria de suas qualificações
técnicas e\ou profissionais. Tudo isso, de modo a contribuir com a satisfação das suas
necessidades e as de sua sociedade\comunidade, o que implica a construtividade social da
biografia (CONFINTEA V, 1997).
Veja-se que as duas perspectivas teórico-metodológicas - Biograficidad e Educação ao
Longo da Vida - se ligam mutuamente porque ambas propõem aos sujeitos a construção ativa
de si mesmos e de suas realidades, por meio das aprendizagens que constantemente adquirem
no interior das experiências de vida. Portanto, o que se coloca no centro da explicação acerca
dessa ligação e que corresponde ao conteúdo do debate dos respectivos paradigmas é a
aprendizagem.
Nas duas perspectivas, ela (a aprendizagem) é considerada a principal responsável
pelas transformações que ocorrem tanto nas biografias das pessoas quanto no espaço social
onde essas pessoas circulam. Essa característica transformadora e inovadora da aprendizagem
é o que justifica a perspectiva da biograficidad.