biografias de aprendizagens de mulheres encarceradas - Centro de ...

a) Em relação à idade
Aqui o nosso interesse foi compreender os desafios que a
segunda fase da modernidade impôs às mulheres, em cada fase da vida, e, através
dessa compreensão, conhecer o modo como elas, de diferentes faixas etárias (duas
jovens e três adultas) e com diferentes experiências, apropriaram-se das aprendizagens
que a vida cotidiana lhes proporcionou, e o significado que lhes deram. Estamos
compreendendo que os desafios apresentados às pessoas jovens e adultas, neste mundo
globalizado, não são os mesmos.
b) Em relação à escolaridade
Como pudemos ver, a amostra nos dois grupos de
mulheres foi composta por jovens e adultas com distintos níveis de escolaridade. As
posições dessas mulheres em relação ao processo educativo são, assim, diversas.
Devido a isso, a nossa intenção foi compreender as implicações dos processos
educativos e\ou de aprendizagens nas construções biográficas das mulheres que
compõem a amostra desta pesquisa. O principal questionamento diante da reflexão
sobre esse dado é: A baixa ou pouca escolaridade, como muito se discute nos meios
acadêmicos, é, de fato, o principal motivo que leva as pessoas à marginalidade e,
consequentemente, à criminalidade? Em que medida isso pode ser verdade ou meia
verdade? A análise dessa variável nas biografias dessas mulheres foi fundamental para
respondermos a essa questão.
c) Em relação à naturalidade
Optamos por conhecer/analisar a naturalidade das
investigadas porque entendemos que o contexto de nascimento e de desenvolvimento
da vida das pessoas, por terem características físicas, culturais, sociais e econômicas
específicas, favorece os mais diferentes direcionamentos biográficos. Não nos
lembramos, no entanto, de que, nem sempre, o contexto de nascimento das pessoas
refere-se àqueles em que elas constroem as suas biografias. No caso deste trabalho,
apenas duas mulheres entrevistadas deram continuidade à construção de suas
biografias no contexto de nascimento. De qualquer forma, esse dado serviu para
percebermos a existência de outras características/variáveis no processo de construção
biográfica das encarceradas, como por exemplo: as descontinuidades, as rupturas (ou
rompimentos biográficos), o regresso etc.