biografias de aprendizagens de mulheres encarceradas - Centro de ...

tivesse ocorrido tão rápido 7 se não tivesse sido nos dada (ou talvez, se não tivéssemos nos
dado) a oportunidade de vivenciar essa experiência inicial de pesquisa.
Outras duas experiências acadêmicas, embora mais curtas, também favoreceram o
nosso construto biográfico. Uma foi a experiência da monitoria na disciplina História da
Educação, que muito nos fez aprender sobre a importância da história para compreender o
mundo moderno, e das histórias de vida como fundamentais nessa tentativa de compreensão,
tendo em vista a escassez de fontes escritas e a validade das fontes orais; a outra foi a
experiência vivida no Programa Alfabetização Solidária, ligado aos projetos de extensão da
UFPB, em que atuávamos como coordenadoras pedagógicas/setoriais, responsáveis pela
formação de professores leigos em dois municípios do interior da Paraíba.
Cada uma dessas experiências, somada a outras que vivenciamos brevemente (a
convite da professora Emília Prestes), ainda no decorrer do Curso de Pedagogia, representou
uma oportunidade valiosa de estendermos a nossa aprendizagem para fora da sala de aula. As
demais experiências vividas no campo do trabalho resultaram daquelas que vivemos no
campo acadêmico. Elas também contribuíram para que chegássemos até a concretização desse
trabalho, foram os casos: do trabalho com jovens e adultos (homens e mulheres) em processo
de escolarização, numa Escola Municipal de João Pessoa - PB, atuando como professora
estagiária; como coordenadora pedagógica da EJA, em uma Escola Municipal de Bayeux
PB; como formadora de professores da EJA (1º segmento), na rede municipal de ensino, e,
por último, como coordenadora pedagógica dos professores da EJA nos presídios da grande
João Pessoa. A nossa atuação nesta última experiência narrada ocorrera de maneira articulada
tanto com as demais coordenadoras quanto com os diretores, os agentes penitenciários e os/as
professores/as dos presídios, trabalhando com todos eles no sentido de incentivar as ações
educativas naqueles contextos.
Vale registrar que, em todas essas experiências, o trabalho desenvolvido não se
limitava à pura execução de tarefas. A realidade daqueles sujeitos com quem trabalhávamos
era essencialmente rica e passível de observação, por isso não deixávamos de remeter um
olhar crítico e reflexivo para elas. Assim, podemos dizer que as aprendizagens que adquirimos
nesses contextos foram também responsáveis por novos direcionamentos em nossas
biografias.
Foi, portanto, mais precisamente, a vivência desta ultima experiência de trabalho,
como coordenadora pedagógica dos professores da EJA, nos presídios, e de uma experiência
7 A rapidez a que nos referimos é a da entrada no curso de Mestrado, depois apenas de seis meses de concluída a
graduação. Tempo esse em que foi dedicada às etapas da seleção no Programa de Pós-graduação.