biografias de aprendizagens de mulheres encarceradas - Centro de ...
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A razão que nos conduziu à escolha das <strong>encarceradas</strong> como principais sujeitos <strong>de</strong>sta<br />
investigação teve a ver com a centralida<strong>de</strong> que a aprendizagem biográfica, adquirida a partir<br />
<strong>de</strong> nossas experiências, ocupou em nossas vidas. Uma <strong>de</strong>ssas experiências foi a que<br />
vivenciamos na infância, mais especificamente na década <strong>de</strong> 1980, quando morávamos na<br />
cida<strong>de</strong> <strong>de</strong> Patos<br />
Pb. Ainda que não fosse frequentemente, visitávamos o presídio daquela<br />
cida<strong>de</strong> na companhia dos nossos pais, nos dias em que eles, em parceria com a pastoral<br />
carcerária, promoviam feijoadas naquele local e as distribuíam para os/as aprisionados/as e<br />
funcionários do sistema. Além <strong>de</strong>ssa ação, ofereciam também uma palavra <strong>de</strong> fé e <strong>de</strong> conforto<br />
àqueles sujeitos.<br />
Ao contrário <strong>de</strong> hoje, as visitas aos presídios eram mais comuns naquela época. Não se<br />
temiam tanto as rebeliões como se teme hoje, e a revista que era feita aos visitantes não era<br />
tão rigorosa. Talvez fosse por esse e por outros motivos (ligados às <strong>aprendizagens</strong> que aquela<br />
experiência nos po<strong>de</strong>ria proporcionar) que os nossos pais permitissem e até quisessem o nosso<br />
contato com aquela realida<strong>de</strong>.<br />
Reconhecemos, pois, que essa experiência nos favoreceu novas configurações <strong>de</strong><br />
experiências (ALHEIT & DAUSIEN, 2007) que se abriram nos caminhos que nos levaram<br />
progressivamente a ser o que somos hoje e a alcançarmos o que até aqui alcançamos.<br />
Po<strong>de</strong>mos, então, registrar que, embora essa experiência não tenha sido a motivação principal<br />
para a realização <strong>de</strong>ste trabalho, serviu para nos oferecer pistas acerca dos perfis (as<br />
subjetivida<strong>de</strong>s e as formas <strong>de</strong> sociabilida<strong>de</strong>s) e das posturas dos sujeitos com os quais<br />
trabalhamos nesta pesquisa e para que, na narração <strong>de</strong> parte significativa <strong>de</strong> nossa biografia,<br />
fizéssemos uso do saber <strong>de</strong> fundo biográfico , tal como enten<strong>de</strong> Alheit (2007). Na<br />
compreensão <strong>de</strong>sse autor, esse saber representa a La reconstrucción <strong>de</strong> las vivencias y <strong>de</strong> las<br />
experiencias biográficas y, con ello, la construcción <strong>de</strong> sentido que tiene lugar, por ejemplo,<br />
en la narración <strong>de</strong> la historia <strong>de</strong> vida (ALHEIT, 2007, p.33).<br />
As <strong>de</strong>mais experiências que tivemos e que se <strong>de</strong>stacaram ao longo da nossa vida<br />
estiveram ligadas aos processos <strong>de</strong> formação e <strong>de</strong> trabalho institucionalizados pelos quais<br />
passamos e <strong>de</strong>linearam, aos poucos, o nosso itinerário biográfico. Uma <strong>de</strong>las, que<br />
consi<strong>de</strong>ramos a primeira das mais importantes, foi a formação no Curso <strong>de</strong> Licenciatura em<br />
Pedagogia. Além das muitas <strong>aprendizagens</strong> que adquirimos com essa experiência,<br />
vivenciamos outras que foram importantes (na vida pessoal, acadêmica e profissional).<br />
Destacamos, aqui, algumas das que vivemos nesses dois últimos campos.<br />
No campo acadêmico, a experiência como bolsistas do Programa Institucional <strong>de</strong><br />
Bolsas <strong>de</strong> Iniciação Científica do PIBIC/CNPq, foi a mais marcante e a que mais impactou