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UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CE
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HELEN HALINNE RODRIGUES DE LUCENA B
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AGRADECIMENTOS Em algumas situaçõ
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Um entardecer na cadeia O pior mome
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ABSTRACT The following work analyze
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CAPÍTULO I: A CONSTRUÇÃO DO OBJE
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Partindo dessas premissas, o objeti
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etorno do conceito de educação/ap
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No caso da biograficidad, o que car
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longa duração e por outras formas
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nossas biografias, pois, além de n
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tivesse ocorrido tão rápido 7 se
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O direito à educação do/a preso/
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o fato de que a maioria (as que est
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Para realizar essa atividade, obede
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Concluída a revisão da literatura
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Ao analisar essa tabela, constatamo
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Não se trata de uma investigação
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Dessa reflexão sobre a capacidade
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sujeitos investigados. Nesse caso,
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conversas significaram para nós a
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PERFIL ETÁRIO, SOCIAL E DELITUOSO
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d) Em relação às experiências d
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Para as demais encarceradas selecio
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Por termos como sujeitos de nossa p
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Isso é o que, na V CONFITEA, Brusa
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pesquisa: o questionário, a respei
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diversas áreas do conhecimento sob
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completaram o Ensino Médio e que t
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sequer contato, devido aos seus enc
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Número de encarceradas por ocupaç
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velhas, e por falta de opção e de
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Esses dados nos apontam que a migra
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Observando-se os dados do gráfico
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CAPÍTULO II: MODERNIDADE CONTEMPOR
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A literatura sobre o assunto revela
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se socialmente, na busca pelos seus
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pelas ideias marxistas, esse paradi
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Beck (1997), Giddens (1997) e Toura
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No capítulo seguinte, essas quest
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organizações foram as principais
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Essas palavras evidenciam que o que
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escola, o trabalho, etc.), (re) uni
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CAPÍTULO III: CONTEMPORANEIDADE E
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Em outras palavras, a compreensão
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Pressupõe-se, dessa maneira, que o
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2. Terminei um curso técnico no CE
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femininos, como vimos nos depoiment
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Esse paradigma da parceria poderia
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Elas conquistaram direitos polític
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La cuestión central de la pedagog
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A reflexão sobre essas questões q
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Além disso, procuramos apresentar
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pelo contexto social e pela conside
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Minha mãe saiu de dentro da casa d
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Diná conheceu o seu parceiro, que
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