biografias de aprendizagens de mulheres encarceradas - Centro de ...

5 (IN) CONCLUSÃO
Esta dissertação de Mestrado teve como categoria básica de análise as vivências e os
processos de aprendizagem. Constituiu a preocupação primária de análise saber como se
revelam, nas narrativas das biografias de mulheres encarceradas, as suas aprendizagens ao
longo da vida: quais foram as aprendizagens vividas por essas pessoas, cujos conteúdos
revelados nas suas narrativas foram capazes de contribuir com a aproximação a mundos de
vida ligados à criminalidade e ao cárcere, e que tipos de aprendizagens não vividas fazem
parte das suas narrativas?
Essas questões básicas tiveram como eixos específicos de análises das trajetórias de
aprendizagem as categorias: família, trabalho e escola, lócus onde, supostamente, ocorrem os
mais intensos processos de experiência - sejam eles os vividos ou os não vividos. Não
negamos que as experiências e as aprendizagens vividas em outros domínios, como o da
sexualidade e o do próprio encarceramento, favoreceram (ou não) as construções das
biografias dos indivíduos - nesse caso, em particular, os das mulheres encarceradas. Por isso,
ainda que não tenhamos aprofundado a análise nesses domínios, realizamos algumas reflexões
a respeito deles.
Outro aspecto que nos chamou à atenção foi o fato de que, no estudo, ainda que
tenhamos trabalhado com mulheres encarceradas, representando o fenômeno constante, outros
fenômenos mais contingenciais, como idade, naturalidade, estado civil etc, significaram
variáveis utilizadas para verificar a capacidade que tinham de oferecer influência com maior
ou menor intensidade a variável principal: os processos de aprendizagem que conduziram à
delinquência e ao encarceramento. A ideia foi a de perceber a recorrência do fenômeno
investigado sob diferentes vertentes, ou seja, observando-se as diferenças ou semelhanças
entre as aprendizagens adquiridas pelas encarceradas e as suas implicações segundo esses
critérios. Por isso, a seleção das mulheres entrevistadas neste estudo levou em consideração a
idade, a escolaridade, a naturalidade, as experiências de trabalho anterior à prisão e o delito
cometido.
As primeiras sínteses conclusivas apoiadas nesses dados e relativas ao objeto do
estudo foi a de que parecem existir poucas diferenças entre essas várias mulheres objetos de
estudo, no que diz respeito ao mundo vivido, às condições socioeconômicas, às experiências
culturais, sexual-amorosas, educativas e de trabalho. Segundo as suas narrativas, parece que
as aprendizagens, nos aspectos subjetivos, também se assemelharam, no plano do coletivo,
ainda quando possam ter se diferenciado nas especificidades do sujeito.