educação física escolar frente ao processo de ... - grupo mel

RESUMO
O que percebemos hoje é o crescente processo da terceirização que ocorre
em todo o mundo, quase todos os serviços hoje já podem ser terceirizados. A
Educação Física está entrando nessa nova ordem, em Feira de Santana, esse
processo se encontra ainda em fase inicial.
O presente trabalho buscou responder essa realidade levantando a seguinte
problemática: Quais as características e os possíveis problemas da terceirização na
Educação Física Escolar?
No sentido de delimitar a problemática de pesquisa, optamos em fazer uma
investigação no Colégio Santo Antônio, com as turmas de voleibol infantil, crianças
5ª a 7ª Série e handebol – aberto, alunos de 5ª Série ao 2º ano científico.
Utilizamos a pesquisa qualitativa, Alves (1991, p.54) e fizemos uso das
seguintes técnicas de coleta de dados: Observação Simples (GIL, 1999) Entrevista
Semi-estruturada (TRIVIÑOS, 1994, p. 146)e Análise Documental (Lüdke e André,
1986).
Analisamos o processo de terceirização e sua relação com a Educação Física
escolar. Buscamos para isso formar um quadro teórico Terceirização / Educação
Física. Observamos que na Educação Física deve ser entendida como componente
curricular sendo valorizado como qualquer disciplina e que ocorre uma terceirização
da principal atividade da empresa (escola) que é educar, contrapondo dessa
maneira os defensores da terceirização, visto que defendem a terceirização apenas
das atividades secundarias.
Identificamos algumas das características da terceirização da Educação Física
escolar como: não ter características de disciplina pertencente ao currículo básico,
a inexistência de interdisciplinaridade, dentre outras características.
Refletimos sobre esse processo de terceirização que precariza as relações de
trabalho afetando diretamente o trabalhador, reduzindo seus salários e seus direitos
trabalhistas.
O referente trabalho foi realizado em apenas uma escola não é nosso desejo
que esses estudos sejam tomados como verdades absolutas por compreender que a
realidade vivenciada durante os estudos de campo é muito particular.