educação física escolar frente ao processo de ... - grupo mel

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ecriar atividades em conjunto com a Ed. Física”. Podemos apontar que essa meta não vem sendo alcançada com a Educação Física com base nas observações e na entrevista.
CONCLUSÃO Durante toda essa pesquisa tinha uma questão a ser respondida: quais as características e os possíveis problemas da terceirização na Educação Física Escolar? Procuramos, antes de desenvolver a pesquisa, buscar referenciais teóricos que pudessem sustentar as respostas levantadas, decidimos fazer um passeio histórico pela Educação Física, compreendo um pouco do quanto já foi percorrido até o momento e refletimos sobre possíveis caminhos que podem fundamentar tal prática nas escolas, nos dias atuais, como componente curricular. Porque, segundo Bracht (...) a hegemonia do conhecimento científico na escola precisa permitir outros saberes, e é nisso, só na medida em que se reconhece outros saberes que não saberes de caráter conceitual, de caráter intelectual, é que nós temos uma chance de nos afirmarmos lá no currículo escolar. Esses “outros saberes” que fala Bracht é o conhecimento que trata a Educação Física, a cultura corporal que são as formas de expressão do corpo no decorrer da história das civilizações. São os jogos, danças, lutas, exercícios ginásticos, esportes, mímica e outros. A Educação Física é uma prática pedagógica e não simplesmente uma atividade prática. Posteriormente, estudamos sobre a origem da terceirização, seus conceitos e alguns críticas. Vimos que existe uma forma de terceirização, em que, a atividade-principal da empresa é terceirizada e refletimos que essa forma vem acontecendo atualmente dentro da escola, a exemplo da Educação Física, pois a obtenção de lucro com a educação na maioria das vezes, supera o ato de educar. Após a análise dos dados coletados, podemos observar as seguintes características e problemas com a Terceirização da Educação Física escolar: • Tem como característica não ser uma disciplina pertencente ao currículo básico, tornando a disciplina, aquem da escola. Não levando os alunos a reflexões pedagógicas das suas práticas corporais apenas possibilitando a atividade física;
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