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CAPÍTULO 1 EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: REFLETINDO POSSIBILIDADES
Para analisarmos um caminho possível de ser trilhado pelos professores de Educação Física, antes temos que compreender um pouco do quanto já foi percorrido. Para cumprir esse objetivo, buscaremos fazer inicialmente um passeio histórico pela Educação Física. Soares et al (1992) cita que os exercícios físicos, no âmbito escolar, enquanto jogos, dança, ginásticas, equitação, surgem na Europa em meados do século XVIII e início do século XIX. Foi durante esse período que se construiu e se consolidou a sociedade capitalista e a Educação Física teria um papel de destaque, pois “Para essa nova sociedade, tornava-se necessário ‘construir’ um novo homem: mais forte, mais ágil, mais empreendedor”. (SOARES et al, 1992, p. 51) É a chamada Educação Física Higienista, o exercício físico visto sob uma ótica simplista de cuidados com o corpo, exclusivamente como fator higiênico, como tomar banho, escovar os dentes, lavar as mãos. Soares et al (1992) afirma que, desde o século XVIII existe uma preocupação em se incluir os exercícios físicos nos currículos escolares, visto alguns escritos de pensadores da época como J.J. Rousseau, Guths Muths, J.B. Basedow e Pestalozzi. As Escolas de Ginástica alemãs contribuem muito para essa inclusão, pois se difundem por países da Europa e da América e pressionam a inclusão da ginástica nas escolas, esta entendida enquanto Educação Física. Porém, a ginástica realizada por estas escolas de ginástica alemãs não era própria para estudantes, e foram então criados os Métodos Ginásticos: o Suéco, o Francês e o Alemão. De acordo com Soares et al (1992), a partir da criação desses métodos, a Educação Física começou a garantir um espaço de respeito e consideração perante os demais componentes curriculares. Estes Métodos tinham sua base científica apoiada nas ciências biológicas, vemos isso claramente na elaboração das séries dos exercícios, no seu tempo de duração e no descanso que é dado após seu término. As aulas de Educação Física eram ministradas por homens do exército, que traziam consigo todo o rigor, disciplina e hierarquia das instituições militares. Percebemos uma forte influência na Educação Física Brasileira desses métodos ginásticos, na primeira metade do século passado e também influência da Instituição Militar.
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