Diário reflexivo na formação inicial - CCHLA - Universidade Federal ...
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dos alunos, mas ele pode, sim, servir de ponto de apoio ao relacio<strong>na</strong>r-se de forma saudável<br />
com seus alunos.<br />
3.1.1.3 Motivação da docente para atuar no ensino de FLE<br />
Tendo em vista que um projeto de extensão visa, dentre outros objetivos, inserir<br />
alunos graduandos em contextos escolares para que esses possam “ir aprendendo com a<br />
prática”, observamos, em muitos trechos dos diários, uma menção explícita da professora à<br />
motivação ou estímulo que sentia <strong>na</strong> convivência com os alunos e no exercício da docência<br />
propriamente dita. Vejamos alguns trechos:<br />
Excerto 03/08:“[...] Nas férias sentirei saudades de todas aquelas crianças, estou aprendendo a<br />
ser professora com elas, e estou tendo cada vez mais certeza que essa é a profissão que quero<br />
seguir”. (09/12/2008) [grifo nosso]<br />
Excerto 02/09: “[...] Eles pareceram ter gostado da ofici<strong>na</strong> de hoje, eu gostei bastante, a cada<br />
ofici<strong>na</strong> me sinto mais segura para ensi<strong>na</strong>r francês, a experiência está sendo ótima.”<br />
(20/08/2009) [grifo nosso]<br />
Nos excertos 03/08 e 02/09 a docente expressa que tem cada vez mais certeza que<br />
essa é a profissão que quer seguir e a cada ofici<strong>na</strong> sente-se mais segura para ensi<strong>na</strong>r<br />
francês. A certeza e a confiança da docente revelam-se como a fonte de motivação para sua<br />
atuação no ensino de FLE, no presente e no futuro. Registra-se também a presença da<br />
afetividade, ao dizer que sentirá saudades das crianças <strong>na</strong>s férias e que está aprendendo a<br />
ser professora com elas.<br />
Ressaltamos a importância do projeto para que a docente em <strong>formação</strong> comece a se<br />
sentir uma professora de verdade. Identificamos assim o início da <strong>formação</strong> de sua<br />
identidade profissio<strong>na</strong>l, pois ao vivenciar processos reais de contato com alunos, com<br />
questões concernentes à sala de aula, como os impedimentos, as inseguranças e as alegrias<br />
ela reflete sobre a importância da experiência e expressa a certeza de permanecer <strong>na</strong><br />
profissão docente. Destacamos que antes de sua entrada no projeto, a docente em <strong>formação</strong><br />
possuía muitas dúvidas sobre a profissão e, várias vezes, pensou em desistir.
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