Diário reflexivo na formação inicial - CCHLA - Universidade Federal ...

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Como já mencionado, os diários reflexivos foram produzidos durante as três
vigências do Projeto (PROBEX/UFPB). Na primeira vigência, temos um total de 23
registros 8 , todos manuscritos, referente às oficinas ocorridas no período de agosto a
dezembro do ano 2008. Na segunda vigência, temos 44 registros, sendo 40 manuscritos e 4
digitados, abrangendo as oficinas de março a dezembro do ano 2009. Na terceira vigência
temos 31 registros todos digitalizados, das oficinas realizadas de maio a novembro do ano
2010. São estes registros das três vigências que constituem o corpus dessa pesquisa.
Ressaltamos que o Projeto intitulado Diários Reflexivos e Formação do Professor
de Língua Estrangeira: construindo educadores-pesquisadores críticos
(PROLICEN/UFPB), nasceu a partir da necessidade de aprofundar o conhecimento e a
análise dos diários reflexivos, tendo, portanto, um caráter voltado para pesquisa, enquanto
o PROBEX que lhe deu origem possibilitava a prática de ensino.
2.2 Perfil da pesquisadora-diarista
A pesquisadora desse trabalho é a própria autora dos diários reflexivos. Em relação
à formação acadêmica, a pesquisadora é aluna concluinte do curso de Letras, habilitação
em língua francesa, da Universidade Federal da Paraíba, localizada na cidade de João
Pessoa-PB. Atualmente participa de um projeto acadêmico (PROLICEN/UFPB) no qual é
bolsista e atua ministrando oficinas de língua francesa através da temática do
desenvolvimento sustentável em uma escola da rede municipal de João Pessoa.
A pesquisadora teve seu primeiro contato com o gênero diário reflexivo nos
projetos acadêmicos já mencionados. Ao decidir utilizar os diários como corpus para esse
trabalho, a pesquisadora havia encerrado sua participação nos referidos Projetos e
consequentemente, parado de escrever os diários.
Foi durante os projetos acadêmicos já citados que a pesquisadora-diarista vivenciou
pela primeira vez a prática de ensino da língua francesa. Ao iniciar sua atuação como
professora, era aluna do terceiro período da Graduação e havia cursado as disciplinas:
Língua Francesa – Nível Básico I, II e III; Cultura dos Povos de Língua Francesa; Fonética
e Fonologia da Língua FrancesaI e II; Introdução aos Estudos Literários e Teorias
Literárias I e II; Teorias da Linguística I e II, Fundamentos Antropo-filosóficos, Sóciohistóricos
e Psicológicos da Educação e Metodologia do Trabalho Científico. Quando
8 Adotamos o termo registro para nos referirmos a cada “entrada” (entry) do diário, uma vez que, em cada
registro, identificamos tipos textuais narrativos, descritivos e argumentativos.