Diário reflexivo na formação inicial - CCHLA - Universidade Federal ...
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<strong>Diário</strong><br />
dialogado<br />
1.1.1 O diário <strong>reflexivo</strong><br />
Blog<br />
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17<br />
<strong>Diário</strong> <strong>reflexivo</strong><br />
NARRATIVAS<br />
DOCENTES<br />
Relato<br />
Reflexivo<br />
Figura 1.1 - Práticas de escrita reflexiva<br />
Autobiografias<br />
ou histórias de<br />
vida<br />
Após termos abordado a inserção do diário no âmbito da área de estudos das<br />
<strong>na</strong>rrativas docentes, deter-nos-emos no diário <strong>reflexivo</strong>, explorando especificamente,<br />
aspectos que consideramos relevantes para sua compreensão.<br />
Apresentamos a seguir, algumas das concepções de diário. Nossa primeira<br />
definição de diário parte do trabalho de Liberali (1999, p. 24) que, citando Zabalza (1994),<br />
entende-o como “[...] o espaço <strong>na</strong>rrativo de pensamento dos professores, isto é, como<br />
documentos da expressão e da elaboração do pensamento e dos dilemas desses<br />
professores”. Ainda nessa perspectiva, a referida pesquisadora apresenta a concepção de<br />
Zeichner (1981) como “[...] documentários que estimulam elevados graus de pensamento e<br />
uma crescente conscientização sobre os valores pessoais e as teorias implícitas <strong>na</strong>s ações<br />
dos praticantes”.<br />
Ratificando a ideia de diário <strong>reflexivo</strong> como gênero, lembramos que nossa visão<br />
advém do que postula Liberali (1999, p. 32):
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