Fatores Associados ao Sucesso Escolar - Fundação Itaú Social

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Fatores Associados ao Sucesso Escolar: Levantamento, Classificação e Análise dos Estudos Realizados no Brasil 100% Gráfico 35 - Relação entre trabalhar e estudar e taxa de aprovação (2 análises) 32 - 64 Positivo significativo Positivo não-significativo Negativo significativo Negativo não-significativo Inconclusivo Nulo Fundação Itaú Social Elaborado por Fabiana de Felicio A escolaridade dos pais, o nível sócio-econômico e o fato de morar com o pai e a mãe (em relação à morar só com um dos pais ou sem nenhum) estão negativamente relacionados à reprovação nos estudos levantados (dois de cada variável) e o fato de trabalhar e estudar tem relação positiva com a reprovação. Em todos os casos os resultados são estatisticamente significativos. 100% Gráfico 36 - Relação entre escolaridade dos pais e taxa de reprovação (2 análises) 100% Gráfico 38 - Relação entre tipo de família (morar com pai e mãe) e taxa de reprovação (2 análises) Positivo significativo Positivo não-significativo Inconclusivo 100% Gráfico 37 - Relação entre nível sócio-econômico e taxa de reprovação (2 análises) 100% Gráfico 39 - Relação entre trabalhar e estudar e taxa de reprovação (2 análises) Negativo significativo Negativo não-significativo Nulo
Fatores Associados ao Sucesso Escolar: Levantamento, Classificação e Análise dos Estudos Realizados no Brasil IV.4. Seleção de Fatores Associados ao Sucesso Escolar - na Literatura Internacional IV.4.1. Tutores de Professores e os efeitos sobre desempenho escolar 33 - 64 Fundação Itaú Social Elaborado por Fabiana de Felicio De acordo com importantes artigos internacionais, a qualidade do professor está entre os principais fatores escolares capazes de explicar o desempenho escolar. Pouco se sabe, no entanto, sobre quais as características do professor são importante para levar a tal resultado. Um efeito observado recorrentemente na literatura, nacional e internacional, porém, é o efeito negativo da inexperiência, ou seja, alunos de professores com menos de três anos de experiência têm, em média, desempenho menor que os demais 6 . Já existem, nos Estados Unidos, experiências com tutores de professores em que, professores mais experientes orientam os menos experientes em seus primeiros anos em sala de aula. Em Rockoff (2008), o autor faz uma avaliação do impacto de um programa adotado em 2004 pela cidade de Nova York. Os autores avaliam o impacto da assistência dos tutores sobre a abstenção e a rotatividade dos professores, além do desempenho dos estudantes dos professores que tiveram o acompanhamento. Os resultados apontam para um pequeno efeito médio sobre os três resultados, no entanto, o efeito é maior em dois casos específicos, na queda da rotatividade quando o tutor teve experiência como professor na mesma escola do professor assistido, e na melhora do desempenho em leitura e matemática quando seus professores passaram por períodos de tutoria maiores que a média, trazendo evidências de que o tempo de tutoria pode estar relacionado ao aumento da habilidade dos professores iniciantes. IV.4.2. Accountability na educação e seus efeitos sobre os resultados escolares Muitos fatores compõem o perfil de escola de qualidade adequada, entre eles alguns mais facilmente observáveis, como infra-estrutura escolar, e outros de difícil percepção, como 6 Sobre o efeito do professor no desempenho escolar, ver Rivkin, Hanushek e Kain (2005).
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