Fatores Associados ao Sucesso Escolar - Fundação Itaú Social

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Fatores Associados ao Sucesso Escolar: Levantamento, Classificação e Análise dos Estudos Realizados no Brasil 18 - 64 Fundação Itaú Social Elaborado por Fabiana de Felicio positiva, trata-se, então, de um fator prejudicial que quando implementado, observado ou aumentado, eleva também as taxas de abando ou reprovação. IV.2. Fatores Escolares Associados ao Sucesso Escolar – Literatura Nacional A grande maioria dos fatores levantados a partir dos estudos nacionais referem-se a atributos escolares. Essa é, em geral, a área de maior interesse tanto de pesquisadores quanto de gestores por se tratarem de alvos de políticas pública tradicionais. Assim, se o gestor público decide investir recursos em educação ele desejará escolher aqueles fatores escolares que têm maior impacto sobre os resultados escolares. As análises a seguir, entretanto, não levam em consideração a dimensão dos efeitos. O objetivo deste estudo é fazer uma avaliação dos fatores associados em termos do sentido de sua relação com o desempenho e o rendimento escolar e da metodologia utilizada para obtenção de tal resultado. Vale ressaltar, ainda, que os estudos comumente realizados no Brasil utilizam dados de levantamentos e exames nacionais (como Saeb – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica/ Inep; Censo Escolar/Inep), logo, os resultados encontrados são efeitos médios das políticas ou ações implementadas e não de um determinado caso. Isso deve ser levado em consideração ao analisar os resultados à seguir, pois um determinado desenho de política pode ter efeito muito diferenciado de outro e a avaliação de programas específicos permitiria encontrar tais impactos, o que não é possível nesses estudos de investigação do efeito médio em uma região determinada. IV.2.1. Fatores Escolares Associados ao Desempenho Escolar Entre os fatores escolares observados em três ou mais dos estudos levantados, alguns apresentam fortes indícios de terem um efeito positivo, ainda que pequeno, sobre o desempenho escolar. São eles: (i) Rendimento do professor; (ii) Freqüentar educação infantil; (iii) Instalações da escola (condições das instalações da sala); (iv) Faz lição de casa; (v) Existência de Internet na escola. Essa afirmação é respaldada no fato de, para os quatro fatores citados, todos ou quase todos os estudos levantados apresentam relações positivas e significativas com o resultado em exames padronizados (ver gráficos 1 a 4).
Fatores Associados ao Sucesso Escolar: Levantamento, Classificação e Análise dos Estudos Realizados no Brasil 100% Gráfico 1 - Relação entre rendimento do professor e desempenho (5 análises) 89% 11% Gráfico 3 - Relação entre instalações da escola e desempenho (9 análises) 75% Gráfico 5 - Relação entre internet na escola e desempenho (4 análises) 19 - 64 Fundação Itaú Social Elaborado por Fabiana de Felicio 0% 100% Gráfico 2 - Relação entre freqüentar educação infantil e desempenho (6 análises) 83% 17% Gráfico 4 - Relação entre fazer lição de casa e desempenho (6 análises) Positivo significativo Positivo não-significativo Negativo significativo Negativo não-significativo Inconclusivo Nesses cinco casos, como todos os estudos têm resultados positivos, as conclusões são as mesmas quando se restringe a análise apenas às pesquisas que utilizam metodologias classificadas neste projeto como Tipo B, ou seja, que fazem controle de heterogeneidade de características não- observáveis ou de efeitos específicos constantes ao longo do tempo (como metodologias aplicadas a Nulo painel de dados, pareamento/matching e variáveis instrumentais). Vale ressaltar que quando se restringe a análise às metodologias Tipo B, encontram-se dois estudos com resultado positivo e significativo para ‘Rendimento do professor’, ‘Freqüentar educação infantil’ e ‘Internet na escola’. Para o fator ‘Faz lição de casa’ existe um resultado positivo e significativo e nenhum estudo dessa classe de metodologia para ‘Instalações da Escola’.
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