Fatores Associados ao Sucesso Escolar - Fundação Itaú Social

Fatores Associados ao Sucesso Escolar: Levantamento, Classificação e Análise
dos Estudos Realizados no Brasil
18 - 64
Fundação Itaú Social
Elaborado por Fabiana de Felicio
positiva, trata-se, então, de um fator prejudicial que quando implementado, observado ou
aumentado, eleva também as taxas de abando ou reprovação.
IV.2. Fatores Escolares Associados ao Sucesso Escolar – Literatura Nacional
A grande maioria dos fatores levantados a partir dos estudos nacionais referem-se a atributos
escolares. Essa é, em geral, a área de maior interesse tanto de pesquisadores quanto de gestores por
se tratarem de alvos de políticas pública tradicionais. Assim, se o gestor público decide investir
recursos em educação ele desejará escolher aqueles fatores escolares que têm maior impacto sobre
os resultados escolares.
As análises a seguir, entretanto, não levam em consideração a dimensão dos efeitos. O objetivo
deste estudo é fazer uma avaliação dos fatores associados em termos do sentido de sua relação com
o desempenho e o rendimento escolar e da metodologia utilizada para obtenção de tal resultado.
Vale ressaltar, ainda, que os estudos comumente realizados no Brasil utilizam dados de
levantamentos e exames nacionais (como Saeb – Sistema Nacional de Avaliação da Educação
Básica/ Inep; Censo Escolar/Inep), logo, os resultados encontrados são efeitos médios das políticas
ou ações implementadas e não de um determinado caso. Isso deve ser levado em consideração ao
analisar os resultados à seguir, pois um determinado desenho de política pode ter efeito muito
diferenciado de outro e a avaliação de programas específicos permitiria encontrar tais impactos, o
que não é possível nesses estudos de investigação do efeito médio em uma região determinada.
IV.2.1. Fatores Escolares Associados ao Desempenho Escolar
Entre os fatores escolares observados em três ou mais dos estudos levantados, alguns apresentam
fortes indícios de terem um efeito positivo, ainda que pequeno, sobre o desempenho escolar. São
eles: (i) Rendimento do professor; (ii) Freqüentar educação infantil; (iii) Instalações da escola
(condições das instalações da sala); (iv) Faz lição de casa; (v) Existência de Internet na escola.
Essa afirmação é respaldada no fato de, para os quatro fatores citados, todos ou quase todos os
estudos levantados apresentam relações positivas e significativas com o resultado em exames
padronizados (ver gráficos 1 a 4).