Matemática de 2ª Série Segunda Unidade de Nove Semanas

Matemática de 2ª Série
Segunda Unidade de Nove Semanas
Prezados pais:
Esses objetivos listados abaixo serão abordados na 2ª Unidade de Nove Semanas de
Matemática.
Colocação decimal e comparação de números
Lê e escreve números até 1000 com base no sistema de numeração decimal, denominação de
números e notação posicional.
Compara dois números de três algarismos com base no significativo de centenas, dezenas e
unidades, usando>, =,

Divide círculos e retângulos em duas, três ou quatro partes iguais, descreve as ações usando
as palavras que significam partes, terços, a metade, um terço da, etc, e descreve o todo como
duas metades, três terços, quatro quartos. Reconhece que partes iguais de conjuntos
idênticos não precisam ter a mesma forma.
Aqui estão algumas sugestões sobre o que deve fazer em casa para ajudar o seu filho:
• Mostre a seu filho a ler e escrever números até 1000 usando dezenas, 10, 20, 30 ... e dez, vinte,
trinta....
Ajude a seu filho a entender que um número de três algarismos representa os valores de centenas,
dezenas e unidades. Por exemplo: 236 pode ser 236 ou 23 dezenas e 6 unidades, ou duas centenas,
três dezenas e 6 unidades, ou 20 dezenas e 36 unidades.
Peça a seu filho para criar e comparar todos os números de três algarismos que podem ser feitos
combinando números de 0 a 9. Por exemplo: utilizando os números 1, 3 e 9, combinação por escrito
dos números 139, 193, 319, 391, 913 e 931. Quando comparar os numerais na casa das centenas, irá
concluir que, os dois números com 9 centenas seriam maior do que o número de uma centena ou de
três centenas. Quando dois números têm o mesmo algarismo na casa das centenas, eles precisam
ser comparados com numerais na casa das dezenas para determinar qual é o número superior.
Utilize cartas numéricas de um baralho, sente em frente ao seu filho na mesa ou no chão. Conte até
três cada um de vocês viram uma carta. Quem der a resposta (soma) primeiro fica com as cartas.
Continue a brincadeira até terminar todas as cartas. Quem obtiver a maioria das cartas, ganha o
jogo.
Peça a seu filho para estudar como os números estão relacionados ao 5 e 10 para que possa associar
a relação de cabeça 5 + 4 ou 8 + 3. Pode imaginar 5 + 4 em um quadrado dez para obter 9 como
resposta. Para lembrar 8 + 7, pode calcular ―desde que 8 é 2 a menos que de 10, menos 2 de 7
resulta em 10 + 5 = 15.
Pratique problemas de adição e subtração com estratégias de casa decimal, ex. 243 + 329=
(200+300), (40+20), (3+9)= 500+60+12=572
Peça a seu filho para demonstrar adição e subtração até 100 com linha numérica. Ele pode usar
papel pautado ou papel quadriculado para fazer sua própria linha numérica. Primeiro assinala e
marque uma reta num papel com todos números de unidades que são igualmente espaçados e
relevantes para o problema de adição ou subtração. Em seguida, ele mostra a adição ou subtração
usando segmentos de linhas curvadas acima da linha numérica e entre os números marcados na
mesma.
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Improvise alguns problemas matemáticos simples elaborados somente para ele inventar e
experimentar alguma estratégia própria de como solucioná-lo. Peça para que ele explique suas
estratégias usadas para que as entenda.
Numa linha numérica, peça para usar um prendedor de roupa ou marcador para identificando o
número que seja 10 a mais de um determinado número.
Pratique medindo objetos ao redor de casa usando medida padrão: polegadas, pés, jardas. Peça a
seu filho para calcular de cabeça antes de medir.
Figura: Eu usei um diagrama de reta númerica. A partir de 25 e pulei 18 pontos para começar e
pulei 5 pontos até 30 e depois 10 pontos até 40 e novamente 3 pontos a mais até 43. Depois voltei
(setas vermelhas) até chegar no 14 para voltar mais 20 pontos chegando ao 23. Depois pulei até o
14, os quais eram 9 pontos adicionais. Eu voltei um total de 29 pontos. Resultando em 29
estudantes na cantina. Minha equação 25+18- __=14
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