FREUD, Sigmund. Obras Completas (Cia. das Letras) – Vol. 14

ecebidas chegue posteriormente à compreensão, aos quatro anos de idade; por
fim, a que se consiga mediante algum procedimento tornar consciente, de
forma coesa e convincente, os detalhes de uma tal cena, vivenciada e compreendida
em tais circunstâncias. 13
Mais adiante examinarei cuidadosamente essas e outras objeções; asseguro
ao leitor que não me coloco menos criticamente que ele ante a hipótese de uma
tal observação por parte da criança, e peço a ele que se junte a mim na decisão
de crer provisoriamente na realidade desta cena. De imediato vamos
prosseguir com o estudo das relações desta “cena primária” * com o sonho, os
sintomas e a biografia do paciente. Vamos acompanhar separadamente os efeitos
resultantes do conteúdo essencial da cena e de uma de suas impressões
visuais.
Refiro-me às posições que ele viu os pais adotarem, a posição erguida do
homem e a curvada, como os animais, da mulher. Já ouvimos antes que no seu
período de angústia a irmã tinha o costume de apavorá-lo com a imagem do
livro de fadas em que um lobo era mostrado erguido, com um pé à frente, as
garras à mostra e as orelhas alertas. Durante o tratamento ele não se poupou o
trabalho de esquadrinhar sebos de livros até encontrar o volume de histórias
de sua infância, e reconheceu sua imagem apavorante numa ilustração da
história do “Lobo e os sete cabritinhos”. Achou que a posição do lobo nessa
ilustração podia lhe ter lembrado a do pai na cena primária construída. Essa
imagem veio a ser, de todo modo, o ponto de partida de outros efeitos angustiantes.
Aos sete ou oito anos, quando recebeu a comunicação de que no dia
seguinte chegaria um novo professor para ele, sonhou à noite com esse professor
em forma de leão, que rugindo se aproximava de sua cama, na mesma
posição do lobo daquela imagem, e acordou novamente angustiado. A fobia do
lobo já estava superada na época, ele teve então a liberdade de escolher um
novo animal angustiante, e nesse sonho tardio reconheceu o professor como
substituto do pai. No período posterior de sua infância, cada professor
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