LITERATURA BRASILEIRA E LITERATURA AFRO-BRASILEIRA

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Cadernos Negros, trabalhando com eles nas salas de aula para que os alunos também pudessem ser brindados com textos que falam, muitas vezes, de realidades muito próximas às deles.” (BARBOSA & RIBEIRO, 2008, p.16) Oportunizar que os(as) alunos(as) acessem, possam discutir e reelaborar as leituras dos textos contidos nos Cadernos Negros também foi uma preocupação ao elaborarmos esse Módulo. Assim, durante todo curso foram utilizados contos e poemas publicados no CN. Os(as) professores(as) podem, assim, preparar atividades adequadas a cada nível de ensino, disciplina e objetivo, assim como promover atividades culturais e realizar oficinas dinâmicas e criativas nas unidades escolares tendo em vista a sensibilização para a leitura dos Cadernos Negros (CN). No tópico “Textos literários” desta Unidade, poderão ser encontrados poemas e contos dos CN, alguns em homenagem à própria série, outros abordam assuntos como estética afro, o continente e as produções literárias africanas, as conseqüências do racismo (autocensura). As discussões em torno dessas temáticas ressignificam valores e crenças acerca das populações afro-brasileiras, reconstituem o imaginário sobre o negro, promovem a elevação da auto-estima, além de criarem espaços - dentro e fora da escola, para discussão das diferenças étnicorraciais. Quanto às “Outras poéticas”, poderia citar uma série de outras publicações importantíssimas para a consolidação da Literatura Afro-brasileira, tais como “O negro escrito” e “A razão da chama: antologia de poetas negros brasileiros”, de Oswaldo de Camargo, “Axé: antologia da poesia negra contemporânea”, organização de Paulo Colina, “Criação Crioula: nu elefante branco”, organização de Cuti, Mirian Alves e Arnaldo Xavier, “Reflexões sobre literatura afro-brasileira”, do Conselho de participação e desenvolvimento da comunidade negras, “Literatura e identidade Nacional”, de Zilá Bernd, “Quilombo de palavras: a literatura dos afro-descendentes”, organização de Jonatas Conceição e Lindinalva Barbosa, citando apenas algumas. Porém, o destaque do subtítulo fica com as possíveis estratégias contemporâneas de apropriação de diferentes linguagens e recursos – a notar pelos materiais sugeridos no tópico “Textos literários”, ou seja, oriki, música, endereços eletrônicos de vídeos de músicas, entidades culturais, cinema negro, museus afros, teatro negro, dança afro e capoeira, etc. para que, em diálogo com a literatura afro-brasileira, possam contribuir para a efetiva inclusão da história e cultura afro-brasileira tanto nas práticas educacionais como nos discursos nacionais. 76
Nesse ponto, convido os(as) professores(as) a criar suas atividades, aproveitando as sugestões das unidades anteriores. No entanto, é preciso atentar ao cumprimento do nosso objetivo, que é buscar como resultado das atividades das aulas a ampliação das discussões quanto à presença e importância da população negra na formação e constituição do Brasil. As discussões e poéticas precisam sair das páginas dos livros e ganhar o mundo seja através da música, da TV, da arte, da dança, entre outros caminhos. Textos literários VENTO FORTE - POESIA Lepê Correia Hoje me falta o verso Como falta pão e farinha Na mesa do meu irmão. Meu estomago poético ronca Dá nó a tripa da inspiração Uns com tanto e outros sem saber Vou gritar pelo velho Trindade Quero alguma imaginação pra beber Algo que aplaque esse misere... Poético sim... Por que não? Ele sempre teve Em cada caracol de sua carapinha Um verso, uma ilusão espalhada: Pelas barbas, nos cabelos do sovaco... Até nos arames pubianos É... até lá tinha versos pendurados Me acode, Veio! Agora e na hora de qualquer papel em E depois, vai ser poeta assim na casa DIÁRIO DE UMA FAVELADA Ademiro Alves (Sacolinha) Maria teve uma doença na perna Curada com o tempo e com as rezas Passou a adolescência de casa em Na labuta de empregada Carolina já adulta continuava sozinha Andava aqui e ali Sempre à procura de emprego Nunca de migalhas [como. [branco [d’Osanlá. [casa 77
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