LITERATURA BRASILEIRA E LITERATURA AFRO-BRASILEIRA

______. “Quilombo de Palavras” In: CONCEIÇÃO, Jônatas e BARBOSA,
Lindinalva (Org.). Quilombo de Palavras: a literatura dos afro-descendentes. Salvador:
CEAO/UFBA, 2000.
Schwarze poesie – poesia negra. Alemanha: Edition diá, 1988.
Enquanto isso, na sala de aula...
Nas atividades em sala, pode-se pensar, inicialmente, numa pesquisa sobre a história
dos 31 anos de existência dos Cadernos Negros (esses dados são encontrados
facilmente no site do Quilombhoje, em livros e trabalhos de pesquisa disponíveis na
internet e nas bibliotecas). O segundo passo, após a pesquisa, é estimular a confecção
de um caderno de poesia (atividade que envolve as habilidades artísticas). Caso não seja
viável a compra de um caderno para cada aluno, além da realização de um trabalho
processual de oficinas de criação literária, adapta-se a atividade com apenas uma oficina.
De posse dos textos de cada aluno, constrói-se um livro de poesia afro-brasileira da
turma. Nem vamos precisar de Hugo Ferreira, os próprios alunos devem ter ideias ótimas
para nomear essa “publicação”.
Falando em publicação, destaco duas das mais importantes sobre os Cadernos Negros:
o livro “Afro-descendência em Cadernos Negros e Jornal do MNU” de Florentina da Silva
Souza - publicado em 2005, resultado de uma longa e qualificada pesquisa que culminou
em sua tese de Doutorado em Letras, e a publicação-homenagem, “Cadernos Negros:
três décadas: ensaios, poemas, contos”, lançado em 2008, organizado por Esmeralda
Ribeiro e Márcio Barbosa (coordenadores do Quilombohje Literatura). Essa brochura tem
por objetivo mostrar um painel panorâmico sobre a série. Os textos foram selecionados
de diferentes edições contendo um conto e um poema de cada autor. Aqui destaco um
trecho da introdução feita pelos organizadores,
“Desta forma, podemos dizer que a cada lançamento de Cadernos Negros
uma sensação de conquista para toda a sociedade se espalha pelo ar, pois o
todo se enriquece com pequenos passos como esses. Seria interessante que
os educadores, tocados por essa sensação, dessem mais atenção aos
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