LITERATURA BRASILEIRA E LITERATURA AFRO-BRASILEIRA
LITERATURA BRASILEIRA E LITERATURA AFRO-BRASILEIRA
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Apenas nos fins do séc. XIX e início do séc. XX, a literatura<br />
infanto–juvenil surge com fins didáticos, moralizantes e/ou de<br />
catequização de crianças e jovens, tendo como referência a<br />
Europa.<br />
Nessas narrativas, somente foram encontrados personagens<br />
negros no final da década de 20. Esses personagens, porém,<br />
apresentam um perfil de subalternidade, como os presentes<br />
nas narrativas de Monteiro Lobato, por exemplo. Esse tópico<br />
do módulo de Literatura Afro-brasileira atenta, basicamente,<br />
para uma pergunta: como o negro tem sido representado na<br />
produção literária brasileira dirigida a crianças? É preciso que<br />
pais e/ou professores estejam sensíveis à importância de se ter<br />
na infância referências e heróis negros para constituição,<br />
inclusive, da própria identidade infantil.<br />
Quais personagens negros aparecem em<br />
nossa memória da infância? Quantos<br />
invadiram o mundo de fantasia e nos<br />
fizeram sonhar que éramos eles?<br />
Infelizmente, ter a presença de personagens negros numa obra<br />
ou livro didático não resolve a questão da educação pela<br />
igualdade étnico-racial. É indispensável atentarmos ao modo<br />
como eles são representados: observar as ilustrações, os<br />
conteúdos, os personagens e os seus comportamentos, e<br />
outros aspectos apresentados nas narrativas. É fundamental<br />
que essas obras re-escrevam a história e re-signifiquem a<br />
memória dos negros, e demais grupos étnico-raciais do Brasil,<br />
construindo, de fato, uma representação literária da diversidade<br />
que nos constitui enquanto nação.<br />
O objetivo principal de se ter um olhar crítico em relação à<br />
produção literária infanto-juvenil é questionar e desconstruir<br />
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