LITERATURA BRASILEIRA E LITERATURA AFRO-BRASILEIRA

Enquanto isso, na sala de aula...
O uso de textos literários é de fundamental importância para desenvolver as habilidades
dos(as) alunos(as), por possibilitar múltiplas perspectivas e níveis de apreensão do texto.
O(A) leitor(a) compartilha do jogo da imaginação para captar o sentido das coisas e os
sentimentos ali contidos permitindo, assim, “o desenvolvimento de todas as virtualidades
da linguagem e, portanto, permite-nos analisar os mecanismos empregados pelo autor
para produzir beleza, recriar mecanismos, desentranhar os símbolos que estruturam a
mensagem, brincar com a musicalidade das palavras liberadas de sua função
designativa, etc.” (KAUFMAN & RODRIGUEZ, 1995)
Nesta Unidade, a seleção de “textos literários” baseou-se nos artigos e entrevistas
dos(as) escritores afro-brasileiros(as). Alguns poemas, como “Vento Forte”, de Lepê
Correia, “Ancestral”, de Landê Onawale, “Cumplicidade” e “Quase hai kai”, de Graça
Graúna, “Diário de uma favelada”, de Ademiro Alves, abordam a importância da
ancestralidade, além de contribuir para a constituição de uma historiografia afrobrasileira,
trazendo para o bojo das discussões contemporâneas a influência de
autores(as) que há muito tempo escreviam textos literários sobre a história e cultura afrobrasileiras.
Em “Acerto de cotas”, do poeta baiano Landê Onawale, além da riqueza de imagens
poéticas e do ritmo, destaco o polêmico tema a ser abordado: as políticas de cotas.
Muitos são os recursos complementares, artigos de jornais, revistas, e demais debates
realizados sobre o assunto. Interessante propor - após o trabalho com o poema e leitura
de demais fontes, a construção de um júri, no qual os educandos(as) possam argumentar
sobre o tema e defender suas teses. Passeiam pelo poema ainda discussões sobre: a
história do negro no Brasil, o contexto de pobreza e abandono em que vive a maioria da
população negra e os modos como os negros foram e são representados pela mídia.
O conto “Desenganos” de Márcio Barbosa é uma alternativa para incluir as disciplinas de
Matemática e Geografia no trânsito pela literatura. A situação-problema relatada no
conto, independente de todo trabalho de análise textual que pode - e deve - ser realizada,
motiva a realização de uma “pesquisa de campo” nos principais Shoppings Centers da
cidade quanto ao número de funcionários negros e negras contratados; ou a realização
de uma entrevista na própria escola entre alunos(as) e professores/as sobre terem ou
não enfrentado situações de racismo; ou ainda, o número de pessoas negras em cargos
de poder. Enfim, uma série de possibilidades de pesquisa, que, com base em seus
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