LITERATURA BRASILEIRA E LITERATURA AFRO-BRASILEIRA
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Quantas vezes não ouvimos tais frases em nossas vidas ou até<br />
as repetimos sem pensar? Crescemos vendo os espaços<br />
discriminados e também discriminando os que são ocupados<br />
pelas mulheres e pelos homens. Na literatura não ocorre de<br />
maneira diferente: as representações dos papéis das mulheres na<br />
sociedade brasileira constituem um acervo simbólico que acaba<br />
por reforçar estereótipos e demarcar os possíveis lugares sociais<br />
a serem ocupados por elas. Infelizmente, algumas dessas<br />
representações condicionam as mulheres negras a espaços ainda<br />
menos privilegiados que os reservados às mulheres não-negras –<br />
espaços já tão limitados, diga-se de passagem! Segundo Sueli<br />
Carneiro,<br />
As denúncias sobre essa dimensão da problemática<br />
da mulher na sociedade brasileira, que é o silêncio<br />
sobre outras formas de opressão que não somente o<br />
sexismo vêm exigindo a re-elaboração do discurso e<br />
práticas políticas do feminismo. E o elemento<br />
determinante nessa alteração de perspectiva é o<br />
emergente movimento de mulheres negras sobre o<br />
ideário e a prática política feminista no Brasil 2 .<br />
Na literatura, desde o século XIX, podemos citar as escritoras<br />
Maria Firmina dos Reis e Francisca Júlia da Silva que furam o<br />
cerco do patriarcado e, através da palavra, apresentam uma<br />
versão da história em que as mulheres se auto-representam como<br />
sujeitos. É essa presença resistente de escritoras negras – tais<br />
como Rosa Egipcíaca, Teresa Margarida da Silva, Antonieta<br />
de Barros, Maria Carolina de Jesus, Conceição Evaristo,<br />
Miriam Alves, Alzira Rufino, Esmeralda Ribeiro, Geni Mariano<br />
Guimarães, Sônia Fátima, dentre outras – que vem publicando<br />
de forma organizada e representando na sua escrita a perspectiva<br />
“mulher” e “negra” –, o foco desse tópico no módulo de Literatura<br />
Afro-brasileira.<br />
A literatura produzida por mulheres negras, no ambiente da sala<br />
de aula, contribui para a redução da desigualdade de gênero e o<br />
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