a corporeidade na história da filosofia ocidental - IEPS

ansiedade, porque o que se tem não pode ser tirado; mas exige que se
consuma cada vez mais; porque o consumo anterior logo perde a sua
característica de satisfazer. Os consumidores modernos podem identificar-se
pela fórmula: eu sou = o que eu tenho e o que eu consumo. (FROMM, 1977:
45).
Nesse contexto, as pessoas são avaliadas de acordo com o nível de consumo,
com o que possuem, pois se a pessoa não tem nada, ela não é nada.
Neste contexto, o papel da educação, que deve ser o de possibilitar que os
indivíduos se tornem críticos e autônomos, pois só assim, é que algo pode ser
transformado em uma sociedade que contribui para a manutenção da heteronomia, do
ser governado por outro e não por si mesmo. Conhecer as intenções da indústria
cultural e especificamente, da mídia, capacita os educadores a contribuírem para o
desenvolvimento de consciências críticas e autônomas, as quais possam ser capazes de
identificar os interesses e ideologias que permeiam as programações televisivas.
A PESQUISA DE CAMPO
Por meio de entrevistas, realizamos uma coleta de dados a fim de verificar a
relação entre os desejos das crianças e os programas televisivos. Selecionamos 10
crianças do sexo masculino e 10 crianças do sexo feminino, com idade entre 5 e 6 anos,
que freqüentam uma escola pública na cidade de Maringá. Consideramos a vontade
espontânea em participar da pesquisa e em seguida, estabelecemos um contato prévio
com os pais das crianças para explicitar a presente investigação e solicitar a permissão.
As análises dos dados obtidos partiram da perspectiva da Teoria Crítica de Frankfurt e
da Psicanálise.
As entrevistas e observações nos permitiram constatar que os desenhos
animados favoritos, apresentados pela emissora rede globo são os “Power Rangers”,
para os meninos e “Meninas Superpoderosas” e “Três Espiãs Demais”, para as meninas.
Essas preferências são explicadas por nós, a partir dos conceitos de identificação
projetiva/introjetiva e sentimento de onipotência.
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