a corporeidade na história da filosofia ocidental - IEPS

termo e introduziu seus primeiros estudos sobre a debilidade motora e instabilidade nos
débeis mentais. Dessa forma, outros pesquisadores também estudaram a importância do
desenvolvimento psicomotor e entre eles, sobressai-se Henri Wallon, que é visto como o
grande pioneiro da psicomotricidade, tendo influenciado a investigação sobre crianças
instáveis, impulsivas, emotivas, obsessivas, apáticas, delinqüentes, etc., sendo que sua
obra se alastrou a outros campos como o psiquiátrico, o psicológico e pedagógico.
O conceito de psicomotricidade ganhou assim uma expressão significativa,
uma vez que traduz a solidariedade profunda e original entre a atividade
psíquica e a atividade motora. O movimento é equacionado como parte
integrante do movimento. A psicomotricidade é hoje concebida como a
integração superior da motricidade, produto de uma relação inteligível entre
a criança e o meio, e instrumento privilegiado através do qual a consciência
se forma e materializa-se. (FONSECA, 1995, p. 12).
Entretanto, o pensamento da Wallon continua em permanente atualização, uma
vez que objetiva o estudo da infância na sua totalidade. Após muitos estudos com
crianças deficientes, iniciou estudos com educandos “normais”, visto que a
psicomotricidade ajudava no desenvolvimento destes, hoje se tornou indispensável no
trabalho pedagógico escolar.
Em síntese, a Psicomotricidade é uma ciência que tem por objetivo o estudo do
Homem, através de seu corpo em movimento, nas relações com seu mundo interno e
externo. Por isso, cada vez mais se tem comprovado a importância dessa educação no
âmbito escolar e sua estreita relação com o desenvolvimento da aprendizagem.
É importante salientar que não se deve jamais apressar o desenvolvimento da
criança, pois, isso causa frustração e futuramente ela poderá apresentar dificuldades de
aprendizagem, portanto, é necessário respeitar o processo de maturação da criança para
que se tenha um aprendizado satisfatório, entretanto, Oliveira (1997) nos explica que a
maturação desempenha um papel importante no desenvolvimento mental, mas que
depende também de outros fatores como a interação da criança com o meio, a
transmissão cultural e a experiência corporal. Dessa forma, meninos e meninas que não
possuem em seus lares um amplo espaço para recreação, acabam limitando suas
experiências motoras, resultando em desvantagens no seu desenvolvimento global.
A escola tem um importante papel nesse sentido, por auxiliar a criança no
desenvolvimento da coordenação motora fina e global. Entende-se por coordenação
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