Michel Malanos Junior - Universidade Presbiteriana Mackenzie : Index

VII Jornada de Iniciação Científica - 2011
evidenciaram-se e atingiram-se os objetivos propostos, dentre os quais se apontou
que, mesmo em escolas com recursos materiais limitados, ou que, por algum outro
motivo não possuíssem um laboratório ou uma sala especifica para experimentos
laboratoriais de Física, as tarefas propostas poderiam ser realizadas de maneira
segura e proveitosa em outros locais.
Neste trabalho se propuseram seis apostilas relacionadas a seis experimentos
pertinentes à Eletricidade e Eletromagnetismo, com o objetivo de facilitar a
compreensão e assimilação do conteúdo, em complemento ao curso teórico
ministrado em sala de aula.
As apostilas contêm a identificação da experiência, um resumo da teoria que a baseia,
seus objetivos, a relação de materiais utilizados, a orientação de montagem e o
procedimento a ser realizado, para proporcionar sua conclusão. Após realizarem as
experiências em sala de aula convencional ou específica de laboratório,
acompanhados pelo professor e com o uso das apostilas, os alunos resolveram
exercícios propostos e fizeram o relatório.
Verificou-se que, com as tarefas experimentais, mediante a “montagem” do laboratório
em sala de aula, os alunos tiveram uma melhor assimilação dos conteúdos teóricos,
outrora desenvolvidos exclusivamente, bem como a resolução dos exercícios
propostos. Este resultado confirmou-se, pois as respostas apresentadas foram claras
e acompanhadas de idéias consistentes. A compreensão dos conteúdos associados
ao funcionamento dos dispositivos de laboratório do presente trabalho levaram a
discussões mais abrangentes e aprofundadas.
As apostilas foram organizadas como complemento pedagógico do professor e podem
subsidiar mais trabalhos de pesquisa e observação, assim como a elaboração de
novos experimentos laboratoriais em conjunto com os alunos.
5. CONCLUSÃO
De acordo com Assmann o ambiente pedagógico tem de ser um lugar de fascinação e
inventividade, não deve inibir, mas propiciar uma dose de alucinação entusiástica
requerida para que o processo de aprender aconteça como mixagem de todos os
sentidos.
Sendo assim, estratégias criativas que envolvam os alunos, com a finalidade de
alcançar o efetivo processo ensino-aprendizagem devem ser utilizadas pelos
professores em sala de aula.