Michel Malanos Junior - Universidade Presbiteriana Mackenzie : Index

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VII Jornada de Iniciação Científica - 2011 developed this study with the goal of producing low-cost educational materials for use in laboratories, durable and of good quality, covering contents of Electromagnetism. With it provides to the schools of limited economic resources, a possibility of developing a consistent teaching of physics satisfactory. Key words: electromagnetism, laboratory, teaching resources
INTRODUÇÃO Universidade Presbiteriana Mackenzie Quando se fala em ensino de Física no contexto didático-pedagógico, deve-se observar em que condições o mesmo será desenvolvido. Certamente, as condições que se considerariam “ideais” são relativas e, portanto, dependeriam de vários fatores, como objetivos gerais e específicos da Escola, expressos em seus Projetos Pedagógicos ou nos Planos de Ensino, dos recursos materiais disponíveis ou que então poderiam ser adquiridos e, como elementos de aplicação, os recursos humanos. Mediante uma análise de vários trabalhos, conhecidos através de publicações em revistas de relevante valor científico, ou em livros, cujo propósito é o de dar subsídios para o Ensino das Ciências da Natureza, e também por meio de pesquisa de campo, conclui-se que muitas das afirmações difundidas no meio educacional brasileiro são inconsistentes. É comum ouvir-se que os alunos do Ensino Médio não gostam de estudar, ou então, que são indisciplinados e por decorrência menosprezam as atividades sugeridas pelos professores. Que as condições de trabalho são limitadas e que por isso não é possível ter um rendimento mínimo aceitável por parte do corpo discente. Estas são algumas das afirmações reiteradas em reuniões pedagógicas, encontros de professores, colóquios, simpósios e congressos de Educação, de uma maneira geral. Fazendo-se uma leitura específica deste caso e abordando exclusivamente os efeitos concernentes aos métodos e estratégias utilizadas pelos professores em sala de aula, independentemente do perfil de Escola que se discute, é possível que se tenha um referendo das afirmações citadas anteriormente e que tanto preocupam a comunidade como um todo: pais ou responsáveis, professores, coordenadores, diretores, etc. Todavia, há de se ressaltar que a leitura deve ser abrangente e simultaneamente pormenorizada. Abrangente no que diz respeito ao aluno no contexto sócio-econômico, juntamente com sua família; e pormenorizado, porque se devem conhecer, ou pelo menos se tentar conhecer, as possíveis causas deste tão alardeado insucesso e baixo nível de intelectualidade dos estudantes brasileiros. Em qualquer área de ensino e, especialmente, o das Ciências da Natureza, que envolve a Física, deve-se ter conhecimento do contexto histórico no qual se encontra a atual Escola Brasileira. O Ensino de Física no contexto nacional brasileiro apresenta características próprias ao ser comparado ao de outros países. Historicamente, seu desenvolvimento se deu quase sempre com improvisações, tanto em relação aos recursos humanos, na figura do professor e de técnicos, como também com o material didático utilizado. Até quase a primeira metade do 3
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