O percurso heroico de Dorothy - Fafibe
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preocupações, perplexidades diante dos mistérios da vida e da morte (...). A literatura é um desses sistemas especiais de linguagem. (GUELFI, 1996, p.135) A obra literária deve ser construída pela própria vivência do leitor, sendo ele adulto, ou ainda criança possibilitando a interação texto-leitor. Porém, o texto direcionado às crianças, precisa possuir uma linguagem adequada ao desenvolvimento de cada fase. Para um jovem se interessar por um determinado texto, é necessário que o mesmo chame sua atenção, contendo temas de seu interesse e de acordo a sua maturidade. Um estudante de nível fundamental passa por transformações físicas e psicológicas, ou seja, ele está em um processo de crescimento. Portanto, é preciso que o professor transmita ao aluno um conteúdo literário de acordo com sua realidade, utilizando recursos atrativos e modernos. De maneira lúdica, fácil e subliminar, ela [a literatura] atua sobre seus pequenos leitores, levando-os a perceber e a interrogar a si mesmos e ao mundo que os rodeia, orientando seus interesses, suas aspirações suas necessidades de autoafirmação, ao lhe propor objetivos, ideais ou formas possíveis (ou desejáveis) de participação no mundo que os rodeia. (COELHO, 2003, p.123) Geralmente, a criança e o jovem conseguem obter uma relação com a literatura e seus personagens em si, dentro da escola, que é um lugar que possui livros diretamente ligados aos alunos. A escola é um espaço privilegiado para a criança, e é através desta, que a criança adquiri conhecimentos e o contato com diversas obras literárias. Mesmo que os alunos das escolas estejam desinteressados em ler, é indispensável para os estudantes a disciplina literatura infanto-juvenil, pois é por meio da escola e dos professores, que os adolescentes conhecem o texto literário e possivelmente aprendam a gostar de ler. “A literatura constitui modalidade privilegiada de leitura, em que a liberdade e o prazer são virtualmente ilimitados.” (CAMINHA, 1985, p.105) Os conhecimentos adquiridos através da literatura refletem não só na fase infantil, mas também na fase adulta de um indivíduo. Isso torna aquele simples leitor infantil 16
em um leitor fluente enquanto adulto, trazendo para sí conhecimentos múltiplos e enriquecendo-se a nível culturalmente. Por isso a literatura é importante no currículo escolar: o cidadão, para exercer plenamente sua cidadania, precisa apossar-se da linguagem literária, alfabetizar-se nela, tornar-se seu usuário competente, mesmo que nunca vá escrever um livro: mas porque precisa ler muitos. (...) Espartilhada em hábito, a leitura torna-se passível de rotina, de mecanização e automação, semelhante a certos rituais de higiene e alimentação (...). (CAMINHA, 1985, p.106-107) Pode ser que a criança se interesse por livros ao ver um adulto lendo e, principalmente, quando este é um indivíduo próximo, como seus pais e professores. Isso causará interesse para as crianças e possivelmente despertará curiosidades, de modo que também irá ler. Os resultados serão adultos leitores. A discussão sobre leitura, principalmente sobre a leitura numa sociedade que pretende democratizar-se, começa dizendo que os profissionais mais diretamente responsáveis pela iniciação na leitura devem ser bons leitores. Um professor precisa gostar de ler, precisa ler muito, precisa envolver-se com o que lê. (CAMINHA, 1985, p.108) Também é importante que o professor conheça os alunos com quem está trabalhando. Quando um educador reconhece seu público alvo, ele consegue manter uma relação estabelecida entre professor-aluno e os conteúdos literários, ultrapassando as dificuldades e obstáculos enfrentados em sala de aula. Neste sentido, o objetivo principal é alcançado, o texto literário passa a ser bem recebido pelo jovem aluno que já possui um crescimento literário. A literatura induz o indivíduo a perceber o relativismo das verdades, sempre a serviço de interesses de grupos e classes, levando-o à compreensão de que até mesmo valores éticos e formas de comportamento são construídos culturalmente, podendo, por isso mesmo, serem criticados e reconstruídos permanentemente. (GUELFI, 1996, p. 137). Os contos de fadas, por exemplo, constituem-se de uma literatura infantil que chama a atenção das crianças, podendo gerar conflitos internos, ajudando-as no 17
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(...). A literatura é um <strong>de</strong>sses sistemas especiais <strong>de</strong> linguagem.<br />
(GUELFI, 1996, p.135)<br />
A obra literária <strong>de</strong>ve ser construída pela própria vivência do leitor, sendo ele<br />
adulto, ou ainda criança possibilitando a interação texto-leitor. Porém, o texto<br />
direcionado às crianças, precisa possuir uma linguagem a<strong>de</strong>quada ao<br />
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Para um jovem se interessar por um <strong>de</strong>terminado texto, é necessário que o<br />
mesmo chame sua atenção, contendo temas <strong>de</strong> seu interesse e <strong>de</strong> acordo a sua<br />
maturida<strong>de</strong>. Um estudante <strong>de</strong> nível fundamental passa por transformações físicas e<br />
psicológicas, ou seja, ele está em um processo <strong>de</strong> crescimento. Portanto, é preciso<br />
que o professor transmita ao aluno um conteúdo literário <strong>de</strong> acordo com sua<br />
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De maneira lúdica, fácil e subliminar, ela [a literatura] atua sobre seus<br />
pequenos leitores, levando-os a perceber e a interrogar a si mesmos<br />
e ao mundo que os ro<strong>de</strong>ia, orientando seus interesses, suas<br />
aspirações suas necessida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> autoafirmação, ao lhe propor<br />
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no mundo que os ro<strong>de</strong>ia. (COELHO, 2003, p.123)<br />
Geralmente, a criança e o jovem conseguem obter uma relação com a<br />
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diversas obras literárias. Mesmo que os alunos das escolas estejam<br />
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infanto-juvenil, pois é por meio da escola e dos professores, que os adolescentes<br />
conhecem o texto literário e possivelmente aprendam a gostar <strong>de</strong> ler. “A literatura<br />
constitui modalida<strong>de</strong> privilegiada <strong>de</strong> leitura, em que a liberda<strong>de</strong> e o prazer são<br />
virtualmente ilimitados.” (CAMINHA, 1985, p.105)<br />
Os conhecimentos adquiridos através da literatura refletem não só na fase infantil,<br />
mas também na fase adulta <strong>de</strong> um indivíduo. Isso torna aquele simples leitor infantil<br />
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