SIMULADO 1 - Cave

Anderson
questão 1
HISTÓRIA
GABARITO
SIMULADO 1
À Ilíada, epopeia guerreira, sucede a Odisseia, pacífica coletânea de lendas e aventuras marítimas.
Esse contraste corresponde a uma mudança, quando os povos da região renunciam às lutas
em territórios muito estreitos e se voltam para os países longínquos. Os poemas homéricos são
contemporâneos da grande expansão marítima dos fenícios e a Odisseia está cheia de violências e
rapinas de todo tipo praticadas pelos fenícios, apresentados como mercadores descarados e bandidos
sem escrúpulos; mas devemos levar em conta, nessas narrativas, as rivalidades comerciais.
(Adaptado de GAbriEl-lErOux, J. As primeiras civilizações do Mediterrâneo. São Paulo: Martins Fontes, 1989. p. 67-68.)
a) Segundo o texto, quais seriam as razões históricas da diferença entre a Ilíada e a Odisseia? (Valor: 3,0 pontos)
O texto considera a Ilíada como uma “epopeia” por estar inserida
em um contexto bélico ( a Guerra de Troia, simbolizando o esforço da
civilização creto-micênica para alcançar o Mar Negro). Por outro lado,
o caráter “pacífico” da Odisseia relaciona-se com um contexto de comércio
com regiões distintas situadas no Mediterrâneo Oriental.
b) Como a organização política de fenícios e gregos os diferenciava da civilização egípcia? (Valor: 2,0 pontos)
Fenícios e gregos não tinham unidade política, pois se organizavam em
cidades-Estado, ao passo que o Egito constituía um império centralizado.
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SIMULADO 1 HISTÓRIA
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questão 2
o crescente aumento do número de plebeus pobres e miseráveis tornou cada vez mais tensa
a situação social e política de Roma, levando-a a um violento processo de desintegração
da República e ao advento do Império.
a) Explique três medidas tomadas por Otávio Augusto, para contornar a crise que assolava a sociedade
romana na transição da república para o império. (Valor: 2,0 pontos)
As reformas de Otávio proporcionaram as mudanças políticas e econômicas
necessárias para o novo momento vivido por Roma. Elas colocaram
fim aos conflitos entre patrícios e plebeus ao criarem uma nova divisão da
sociedade romana; o imperador confiscou poderes do Senado, mas manteve
os mais ricos de Roma satisfeitos com honrarias e alguma participação
no governo, mesmo que os cargos de maior importância para o bom funcionamento
do Império ficassem sob sua supervisão; ao se preocupar em
criar uma marinha, melhorar o correio, e estender as obras de infraestrutura,
garantiu a integração do território e a circulação de pessoas e o fluxo de
mercadorias. As mudanças garantiram o estabelecimento da chamada Pax
Romana. Poderiam ainda ser comentadas as políticas do Pão e Circo.
b) Analise dois fatores que provocaram a lenta decadência do império, definindo o aspecto econômico
ou político ou social. (Valor: 3,0 pontos).
– Econômico = Crise da Expansão e do Escravismo
– Social = Crise do Escravismo = Colonato
– Político = disputas políticas = anarquia
= enfraquecimento do Estado.

questão 3
HISTÓRIA
SIMULADO 1
embora os manuais frequentemente ressaltem os elementos de contraste entre as tradições antigas
e medievais, há muitos traços de continuidade entre elas. As imagens abaixo retratam heranças germânicas
e romanas que marcaram as relações sociais medievais, como o Comitatus e o Colonato.
observe-as e, em seguida, responda ao que se pede.
Disponível em: .
Disponível em: . Acesso em: 18 out. 2010. Acesso em: 18 out. 2010.
a) identifique e explique o tipo de relação desenvolvido na idade Média e “inspirado” no Comitatus
que está retratado na primeira imagem. (Valor: 3,0 pontos)
Suserania e vassalagem. Relação de dependência mútua e obrigações recíprocas.
Todo aquele que cedia um feudo era um suserano e o que recebia era um vassalo.
b) identifique e explique o tipo de relação desenvolvido na idade Média e “inspirado” no Colonato
retratado na segunda imagem. (Valor: 2,0 pontos)
Servidão. Os servos trabalhavam a terra e eram vinculados a ela. Não podiam deixar
o senhorio e tinham obrigações (impostos) para com ele. Em contrapartida, recebiam
a autorização vitalícia e hereditária para trabalhar nos lotes e a proteção militar.
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SIMULADO 1 HISTÓRIA
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questão 4
texto 1
[...] Atahualpa está atado pelas mãos, pés e pescoço, mas ainda pensa: que fiz eu para merecer
a morte?
Antes que o torniquete de ferro rompa a sua nuca, beija a cruz e aceita que o batizem com
outro nome. Dizendo chamar-se Francisco (prenome de Pizarro), bate nas portas do Paraíso dos
europeus, onde não há lugar reservado para ele.
texto 2
(GAlEANO, Eduardo. Nascimentos: Memórias do Fogo. 2ª ed. rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. p. 118-119)
Preso Atahualpa e negociado o seu resgate, o inca convive mais de um ano com os seus raptores.
Aprende o espanhol e os costumes de seus sequestradores, por exemplo, a jogar xadrez,
chegando a ser invencível. inteligente e arguto, rapidamente compreendeu o valor do livro na
sociedade dos seus raptores e, com grande perspicácia, julgou as inconsistências na socialização
da tecnologia no sistema dos invasores. Como chefe de Estado de uma nação poderosa e de uma
sociedade dividida em classes, ele demonstrou muito orgulho ante os espanhóis. Acostumado
a lidar com a alta nobreza, submeteu a um teste o chefe máximo da expedição conquistadora:
mandou que escrevessem na sua unha a palavra Dios e, depois, pediu que Pizarro lesse o que
tinha escrito. Pizarro não sabia ler, daí em diante o inca passou a desprezá-lo.
(lAGÓriO, Maria Aurora Consuelo. Comentário à Conferência de Guillermo Giucci. in: América descoberta ou invenção: 4º colóquio
uErJ – rio de Janeiro: imago Ed., 1992. p. 132.)
A partir de novas interpretações sobre o estudo da História da América e comparando os textos acima,
a) aponte as diferenças de ordem histórica entre os textos; (Valor: 2,0 pontos)
Enquanto o texto 1 destaca uma representação de derrota e resignação, visão
eurocêntrica da história da América, o texto 2 procura resgatar uma identidade viril
e de resistência da complexa civilização pré-colombiana latino-americana. Assim,
se no primeiro texto a ideia que vigora é de uma América Latina vencida, incapaz e
marginalizada, no segundo, a mensagem enfatiza altivez, inteligência e dignidade.
b) explique o papel dos cronistas e missionários no processo de conquista e colonização da América
Hispânica.(Valor: 3,0 pontos)
A conquista e a colonização da América hispânica representou um dos maiores
genocídios da história da humanidade. Foram as guerras, as doenças, os
suicídios e os regimes sub-humanos de trabalho que determinaram o desastre

HISTÓRIA
SIMULADO 1
demográfico e o desaparecimento das altas civilizações: asteca, maia, inca. Hoje há concordância
historiográfica que a Espanha não descobriu a América, o que fez foi encobri-la quando destruíram
as sociedades indígenas ocultando-as através da maioria de seus cronistas e missionários. Assim,
não é o caso, de se destacar, se o colonialismo, em nome de uma suposta superioridade técnica,
cultural, religiosa, política, constituiu uma forma de integração e comunicação entre os povos.
Trata-se, antes, de mostrar que mesmo conquistados e colonizados, os índios não perderam
sua condição de agentes sociais ativos, capazes de resistir e de frustrar os valores impostos
pelos vencedores, de preservar sua identidade e de não aceitar a condição negativa
em que foram colocados pelas representações da maior parte de cronistas e missionários.
questão 5
uma análise das lutas suscitadas pela ocupação holandesa no brasil pode ajudar a desconstruir
ideias feitas. uma tese tradicional diz respeito ao reforço da identidade brasileira durante as lutas
com os holandeses: a luta pela expulsão dos holandeses seria obra muito mais dos brasileiros e
negros do que dos portugueses. Já a tese que critica essa associação entre a experiência da dominação
holandesa e a gênese de um sentimento nativista insiste nas divisões – no âmbito da economia
açucareira – entre senhores de engenho excluídos ou favorecidos pela ocupação holandesa.
(Adaptado de CurTO, Diogo ramada. Cultura imperial e projetos coloniais (séculos xV a xVIII). Campinas: Editora da unicamp, 2009. p. 278.)
a) identifique no texto duas interpretações divergentes a respeito da luta contra a dominação holandesa
no brasil. (Valor: 2,5 pontos)
A primeira interpretação considera que a luta contra os holandeses resultou da união
dos diversos grupos étnicos de Pernambuco, caracterizando o que depois seria chamado
de “sentimento nativis ta”. Já a segunda interpretação enfoca a luta contra os
holandeses por um prisma economicista, considerando-a apenas à luz dos interesses
de senhores de engenho beneficiados ou prejudicados pela administração holandesa.
b) Mencione dois fatores que levaram à invasão de Pernambuco pelos holandeses no século xVii.
(Valor: 2,5 pontos)
Ruptura do comércio açucareiro luso-flamengo, por força da União Ibérica,
e interesse dos holandeses em se apoderar das áreas produtoras de açúcar,
utilizando para esse fim a Companhia das Índias Ocidentais.
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