Untitled - A casa do Concurseiro
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11. Ao longo <strong>do</strong> segun<strong>do</strong> parágrafo <strong>do</strong><br />
texto, o autor utiliza o recurso de dirigirse<br />
diretamente ao leitor, fazen<strong>do</strong> que<br />
este se identifique com a situação<br />
descrita. To<strong>do</strong>s os pronomes arrola<strong>do</strong>s<br />
abaixo referem-se ao leitor <strong>do</strong> texto, À<br />
EXCEÇÃO DE<br />
(A) seu (linha 07).<br />
(B) você (linha 08).<br />
(C) o (linha 11).<br />
(D) sua (linha 13).<br />
(E) la (linha 14).<br />
12. Caso o segmento as pessoas (linha<br />
19) fosse substituí<strong>do</strong> pelo pronome nós,<br />
quantas outras palavras da frase<br />
deveriam também ser obrigatoriamente<br />
substituídas?<br />
(A) Uma<br />
(B) Duas<br />
(C) Três<br />
(D) Quatro<br />
(E) Cinco<br />
13. Considere as seguintes possibilidades<br />
de substituição <strong>do</strong> segmento mediante o<br />
(linha 18).<br />
I - por meio <strong>do</strong><br />
II - diante <strong>do</strong><br />
III – além <strong>do</strong><br />
Quais delas preservariam o significa<strong>do</strong> da<br />
frase <strong>do</strong> texto?<br />
(A) Apenas I<br />
(B) Apenas II<br />
(C) Apenas III<br />
(D) Apenas II e III<br />
(E) I, II e III<br />
14. O segmento que tentemos (linha<br />
01) poderia ser corretamente substituí<strong>do</strong>,<br />
sem que se alterasse o significa<strong>do</strong> básico<br />
<strong>do</strong> texto, por<br />
(A) que tentássemos<br />
(B) tentarmos<br />
(C) que tentamos<br />
(D) se tentássemos<br />
(E) que tentaríamos<br />
15. Assinale a modificação que alteraria o<br />
significa<strong>do</strong> da respectiva frase <strong>do</strong> texto.<br />
(A) A passagem de também para<br />
imediatamente depois de é (primeiro da l.<br />
02)<br />
(B) O deslocamento de melhor para<br />
imediatamente depois de entender (l.<br />
05)<br />
(C) A colocação de impertinente entre<br />
o e aparelhinho (l. 12)<br />
(D) A passagem de<br />
indiscriminadamente para<br />
imediatamente depois de suprimir(l. 17)<br />
(E) O deslocamento <strong>do</strong> segmento<br />
ameaça de para imediatamente depois<br />
de ou (l. 21).<br />
16. A função da vírgula em seus<br />
empregos da linha 03 é<br />
(A) isolar aposto.<br />
(B) separar oração intercalada.<br />
(C) separar trecho de discurso direto.<br />
(D) isolar adjunto adverbial intercala<strong>do</strong>.<br />
(E) separar itens de uma série.<br />
17. Se transformássemos, em discurso<br />
indireto, a seguinte frase <strong>do</strong> texto<br />
“Imagine que uma onda de assaltos<br />
alastra-se por seu bairro e, a fim de se<br />
proteger da ameaça, você decide instalar<br />
em <strong>casa</strong> um alarme de última geração,<br />
capaz de disparar ao menor sinal de<br />
anormalidade.” (l. 07-09), deveriam<br />
ocorrer as seguintes mudanças<br />
estruturais:<br />
I – Imagine seria assim conjuga<strong>do</strong>:<br />
Imaginasse.<br />
II – alastra-se seria assim conjuga<strong>do</strong>:<br />
alastrava-se.<br />
III – seu seria substituí<strong>do</strong> por dele, o que<br />
provocaria ambiguidade.<br />
www.a<strong>casa</strong><strong>do</strong>concurseiro.com.br Simula<strong>do</strong> TJ/RS – Técnico Judiciário<br />
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