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Untitled - A casa do Concurseiro

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11. Ao longo <strong>do</strong> segun<strong>do</strong> parágrafo <strong>do</strong><br />

texto, o autor utiliza o recurso de dirigirse<br />

diretamente ao leitor, fazen<strong>do</strong> que<br />

este se identifique com a situação<br />

descrita. To<strong>do</strong>s os pronomes arrola<strong>do</strong>s<br />

abaixo referem-se ao leitor <strong>do</strong> texto, À<br />

EXCEÇÃO DE<br />

(A) seu (linha 07).<br />

(B) você (linha 08).<br />

(C) o (linha 11).<br />

(D) sua (linha 13).<br />

(E) la (linha 14).<br />

12. Caso o segmento as pessoas (linha<br />

19) fosse substituí<strong>do</strong> pelo pronome nós,<br />

quantas outras palavras da frase<br />

deveriam também ser obrigatoriamente<br />

substituídas?<br />

(A) Uma<br />

(B) Duas<br />

(C) Três<br />

(D) Quatro<br />

(E) Cinco<br />

13. Considere as seguintes possibilidades<br />

de substituição <strong>do</strong> segmento mediante o<br />

(linha 18).<br />

I - por meio <strong>do</strong><br />

II - diante <strong>do</strong><br />

III – além <strong>do</strong><br />

Quais delas preservariam o significa<strong>do</strong> da<br />

frase <strong>do</strong> texto?<br />

(A) Apenas I<br />

(B) Apenas II<br />

(C) Apenas III<br />

(D) Apenas II e III<br />

(E) I, II e III<br />

14. O segmento que tentemos (linha<br />

01) poderia ser corretamente substituí<strong>do</strong>,<br />

sem que se alterasse o significa<strong>do</strong> básico<br />

<strong>do</strong> texto, por<br />

(A) que tentássemos<br />

(B) tentarmos<br />

(C) que tentamos<br />

(D) se tentássemos<br />

(E) que tentaríamos<br />

15. Assinale a modificação que alteraria o<br />

significa<strong>do</strong> da respectiva frase <strong>do</strong> texto.<br />

(A) A passagem de também para<br />

imediatamente depois de é (primeiro da l.<br />

02)<br />

(B) O deslocamento de melhor para<br />

imediatamente depois de entender (l.<br />

05)<br />

(C) A colocação de impertinente entre<br />

o e aparelhinho (l. 12)<br />

(D) A passagem de<br />

indiscriminadamente para<br />

imediatamente depois de suprimir(l. 17)<br />

(E) O deslocamento <strong>do</strong> segmento<br />

ameaça de para imediatamente depois<br />

de ou (l. 21).<br />

16. A função da vírgula em seus<br />

empregos da linha 03 é<br />

(A) isolar aposto.<br />

(B) separar oração intercalada.<br />

(C) separar trecho de discurso direto.<br />

(D) isolar adjunto adverbial intercala<strong>do</strong>.<br />

(E) separar itens de uma série.<br />

17. Se transformássemos, em discurso<br />

indireto, a seguinte frase <strong>do</strong> texto<br />

“Imagine que uma onda de assaltos<br />

alastra-se por seu bairro e, a fim de se<br />

proteger da ameaça, você decide instalar<br />

em <strong>casa</strong> um alarme de última geração,<br />

capaz de disparar ao menor sinal de<br />

anormalidade.” (l. 07-09), deveriam<br />

ocorrer as seguintes mudanças<br />

estruturais:<br />

I – Imagine seria assim conjuga<strong>do</strong>:<br />

Imaginasse.<br />

II – alastra-se seria assim conjuga<strong>do</strong>:<br />

alastrava-se.<br />

III – seu seria substituí<strong>do</strong> por dele, o que<br />

provocaria ambiguidade.<br />

www.a<strong>casa</strong><strong>do</strong>concurseiro.com.br Simula<strong>do</strong> TJ/RS – Técnico Judiciário<br />

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