Unidade I - Ministério da Educação
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I M P O R T A N T E<br />
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<strong>Uni<strong>da</strong>de</strong> IV – Gênese histórica dos funcionários: religiosos coadjutores, escravos serviçais,<br />
subempregados clientelísticos e burocratas administrativos. Reconstruindo identi<strong>da</strong>des<br />
LDB). Uma escola, por exemplo, que tem estabeleci<strong>da</strong> sua<br />
concepção de ci<strong>da</strong><strong>da</strong>nia, inclui no seu currículo elementos,<br />
como a soli<strong>da</strong>rie<strong>da</strong>de, e exclui outros, como o álcool e as<br />
drogas. A pessoa e a socie<strong>da</strong>de educam-se e deseducamse;<br />
a escola só pretende educar. O segundo sentido de formação,<br />
que se aplica muito propriamente à formação profissional,<br />
à formação de professores, à formação de funcionários,<br />
é a escolha de conteúdos, métodos e técnicas que<br />
conduzem os estu<strong>da</strong>ntes a certo perfil de competências, ou<br />
seja, de conhecimentos, valores e habili<strong>da</strong>des articulados.<br />
Nesse segundo sentido, pode-se dizer que uma merendeira,<br />
embora educa<strong>da</strong>, não é forma<strong>da</strong>; já uma “técnica em<br />
alimentação escolar” deve ser forma<strong>da</strong> e preencher, no fim<br />
do curso, um perfil de competências que correspon<strong>da</strong>m à<br />
sua habilitação profissional.<br />
Você se sente em processo de educação<br />
contínua, permanente? Como? Que conhecimentos<br />
e habili<strong>da</strong>des fazem parte de sua formação<br />
como profissional, que nnão<br />
impreterivelmente são necessários<br />
cess em sua ocupação? Vale a pena a gente ter um<br />
diploma de advogado e continuar sendo vendedor<br />
em banca de jornal? Discuta com os colegas essas<br />
questões.<br />
14. Clientela Escolar – Se todos os brasileiros,<br />
atualmente, têm direito à educação, então to<strong>da</strong> a população<br />
de seu município pode-se considerar clientela<br />
escolar? A questão passa a ser de política pública. Por<br />
exemplo. Se um município tem cem mil habitantes e nascem<br />
duas mil crianças por ano (2% é a média brasileira),<br />
a clientela ou deman<strong>da</strong> potencial para as creches é de<br />
oito mil crianças. Isso porque as crianças com i<strong>da</strong>des<br />
de um ano incompleto, um ano completo, dois e três<br />
anos são clientela de creche. Quantos habitantes tem<br />
seu município (pegue a população do Censo de 2000<br />
e acrescente 8%)? Agora calcule a clientela potencial<br />
de creche (2% x 4). Calcule a clientela potencial para a<br />
pré-escola (2% x 3 ou 2, se seu município já matricula as<br />
crianças de seis anos no Ensino Fun<strong>da</strong>mental). Por que<br />
estamos fazendo esses cálculos? É que um funcionário<br />
de escola é um gestor <strong>da</strong> educação escolar, e seu perfil<br />
profissional inclui o domínio mínimo do planejamento<br />
escolar. Nem só o economista ou o graduado em Administração<br />
pode descobrir o valor possível do salário de