Número Especial: FAEEBA 25 anos PPGEduC 10 anos - Uneb

Universidade, Bahia e berimbau, trajetórias de descolonização e educação
O Prodese integra o Diretório de Grupos de Pesquisa
do Conselho Nacional de Desenvolvimento
Científico e Tecnológico (CNPq), e ao longo desses
anos fomos compondo parcerias importantes que
nos abriram vários canais para divulgarmos nossas
produções, a exemplo: Ministério da Cultura Fundação
Biblioteca Nacional (Rio de Janeiro-Brasil)
onde tivemos oportunidade de participar do Programa
de Bolsas para Autores em Obra em Fase
de Conclusão com a obra Itapuã: portal da nossa
ancestralidade afro-brasileira desdobramentos
da nossa pesquisa no âmbito do Pós-Doutorado
na Escola de Comunicação na Universidade Federal
do Rio de Janeiro; também a nossa relação
com o Programa de Pós-Graduação da Escola de
Comunicação da Universidade Federal do Rio de
Janeiro(Brasil) junto à equipe do Dr. Muniz Sodré
Conselheiro da Revista Sementes, desenvolvendo
iniciativas comuns no campo da Comunicação
e Cultura, especificamente das comunalidades
africano-brasileiras; outra importante parceria é a
Alliance pour um Monde Responsable, Pluriel et
Solidaire (França), juntamente com a Rede Mundial
de Artistas em Aliança, espaços em que participamos
como animadores culturais desde 2001; e, na
Bahia, o projeto de Extensão Dayó nos representa
junto à essas Redes e Alianças; Université Renée
Descartes Paris V Sorbonne através do Centre
d’Études sur l’Actuel et le Quotidien (França),
sob a coordenação do professor Michel Maffesoli,
conselheiro da Revista Sementes, publicação do
Prodese (o professor Michel Maffesoli tem acolhido
as solicitações de nossos/as pesquisadores/
as para realização de curso de Doutorado e Estágio
Pós-Doutoral); ACRA – Associação Cultural
Crianças Raízes do Abaeté (Ponto de cultura do
MINC em Salvador/Bahia/Brasil) e o Grupo Capoeira
Abolição (Oxford/Inglaterra-África do Sul,
sob a responsabilidade do Mestre Luís Negão),
organizações que intercambiam com as iniciativas
do nosso projeto de extensão DAYÓ.
A equipe vem se dedicando a elaborar e difundir
um conjunto de materiais didático-pedagógicos
para professores/as e público infanto-juvenil sobre
as comunalidades africanas na Bahia, bem como
atividades de consultoria às comunidades tradicionais
do entorno da Uneb, a exemplo do projeto educacional
“Odemodé Egbé Asipá” (1999-2003).
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Sobre o Odemodé Egbé Asipá, achamos interessante
contar um pouco dessa história que o
PRODESE realizou e que nos fez adquirir a maturidade
necessária para propormos perspectivas
para o currículo da graduação e pós-graduação
em Educação. O Odemodé Egbé Asipá nasceu
no âmbito da comunidade-terreiro Ilê Asipá, que
cultua os ancestrais masculinos Egunguns, e sob a
liderança de Deoscoredes Maximiliano dos Santos
o Mestre Didi, que é Alapini e possui o legado da
sabedoria ancestral nagô.
O projeto mobilizou membros da hierarquia da
comunidade e parcerias institucionais, a exemplo
do Programa Descolonização e Educação, o Núcleo
de Tecnologias Inteligentes ambos pertencentes
ao Departamento de Educação do Campus I da
Universidade do Estado da Bahia (Uneb); e a
equipe de professores na área de Manutenção de
Computadores do Centro Federal de Educação
Tecnológica-CEFET. 4
A proposta do Ilê Asipá, ao acolher essa experiência
educacional, foi de um lado, aplacar as
aflições e angústias características do cotidiano dos
jovens entre 16 e 21 anos que frequentam a comunidade,
e que verbalizavam as sérias dificuldades
que vinham encontrando para atenderem as exigências
do mercado de trabalho. Essas dificuldades se
constituíam, sobretudo, da frágil formação escolar
que recebiam, envolta às linguagens e valores
assentados na pedagogia do recalque às suas identidades
próprias. O projeto Odemode Egbé Asipá
foi estruturado pela comunidade, como um dos
canais possíveis de enfrentamento a esses desafios
que persistem ao longo dos séculos, maltratando e
destruindo os sonhos e a auto-estima da população
infanto-juvenil africano-brasileira.
Um dos objetivos do Projeto foi oportunizar
aos jovens, a compreensão de que eles podiam
adquirir uma formação profissional competente,
sem se afastar e/ou abrir mão dos seus vínculos
comunitários constituídos pelos códigos do patrimônio
civilizatório milenar africano. Outro
objetivo foi criar um grupo que se organizasse
4 Vale ressaltar o empenho e a dedicação de Marize Silva, da professora
Mestra em Educação e Contemporaneidade e pesquisadora do PRO-
DESE Léa Austrelina Ferreira e, também, da professora mestranda em
Educação e Contemporaneidade e pesquisadora do Prodese Jackeline
do Amor Divino.
Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, número especial, p. 75-94, jul./dez. 2009
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