MYRIAN MUNIZ: UMA PEDAGOGA DO TEATRO - Unesp

A linha de trabalho que Myrian Muniz acabou desenvolvendo dentro da
pedagogia teatral está claramente relacionada com a proposta da Somaterapia
desenvolvida por Roberto Freire a partir das experiências do terapeuta no Centro
de Estudos Macunaíma:
A Somaterapia foi desenvolvida a partir do teatro, mas não usamos a
técnica teatral assim como faz o psicodrama, por exemplo. Buscamos no
teatro os exercícios que servem para os ensaios e laboratórios de
preparação dos atores para o espetáculo. Além disso, nos aproveitamos
do jeito como no teatro se utiliza a estética emocional, sensual e afetiva
na expressão facial, nas expressões dos gestos, dos movimentos e dos
atos humanos. No teatro, é a estética que facilita e aprofunda a
comunicação dos sentimentos, paixões e conflitos humanos que procura
reproduzir e comunicar. Na Somaterapia, usamos a estética teatral para
melhor limpar, clarear e tornar transparentes os conflitos das pessoas
vivendo em sociedade. (FREIRE, 1987, p.82-83)
Flávio Império também teve importante participação na definição das
práticas pedagógicas utilizadas no Macunaíma, pois, juntamente com as práticas
de desbloqueio utilizados por Roberto Freire, ele propunha outras que
estimulavam o lado sensorial dos alunos. Myrian descreveu:
[...] a gente armava caminhos. De olhos vendados você ia descalço
passando por diversas etapas: pisava na areia, no pedregulho, na água fria,
na água quente. Para a sensibilidade do rosto, a gente fazia penduricalhos,
por exemplo, ventiladores que faziam voar pedacinhos de papel que batiam
no seu rosto. Enfim, mil estímulos e sensações. Nós sensibilizávamos.
Acabava sempre pisando na terra, tirava a venda e você estava na terra,
perto de uma árvore que você abraçava. Geralmente as pessoas choravam
porque eram muito sensibilizadas. Muitos exercícios com os cinco sentidos:
audição, visão, olfato, tato e paladar, por isso a comida. Porque se você
parar para observar, você não ouve, você vê, mas não enxerga, não sabe
que cheiro é que você esta sentindo e nem que gosto têm as coisas. Nem
quando você toca em algo consegue definir o que é. Então nós
sensibilizávamos isso, fazíamos com que a pessoa prestasse atenção nos
sentidos. (JANUZELLI e JARDIM, 1999/2000)
A partir da criação desses novos procedimentos, realizados com alunos e
que estão sendo resgatados hoje em dia, Myrian desenvolveu uma prática
pedagógica calcada na experiência individual, relacionando sempre vivências
pessoais e exercícios teatrais. Ela também era propositora de exercícios que
buscavam relacionar o fazer teatral com outras atividades, tais como artes
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