MYRIAN MUNIZ: UMA PEDAGOGA DO TEATRO - Unesp

Boal dedicava uma grande parte do seu processo de ensaio ao “trabalho de
mesa”, analisando a peça, procurando sua idéia central e identificando os
principais conflitos. Ele acreditava que todo esse processo de análise do texto é
de fundamental importância para que a encenação resultasse em um
espetáculo vivo, independente do estilo primeiro proposto pelo autor do texto.
“Uma coisa é você pegar o estilo e dizer: o estilo é esse, vamos nos adaptar a
este estilo. E outra coisa é você pegar o texto, considerar a palavra como um
ser vivo e deixar que esse ser vivo emocione você e dê uma forma que
fatalmente vai ser diferente.” (IDEM, 2004. p.127) Além do intenso trabalho de
mesa, Boal relatou que também experimentou diversas propostas de
improvisação com o objetivo de construção cênica, o que acabava gerando
muito material para que ele pudesse escolher, dentre as propostas dos atores,
aquilo que ele queria:
Acho que sou um diretor que permite ao ator fazer tudo o que eu quero,
na verdade. Eu deixava sim, eles (no Arena) fazerem tudo o que eu
quisesse que fizessem. Mas descobria o que eu queria vendo eles
fazerem. Ouvia mesmo. Minha paciência não passava de um ardil de
diretor. Se começasse a ser muito impositivo, o ator se fecharia e, aí
então, iria passar a não produzir mais nada. Se um diretor começa a
bloquear um ator (“não é isso”, “eu quero aquilo”), o intérprete vai
perdendo a criatividade. Mas, se você deixar que experimente, você vai
começar a ver na experiência que ele está fazendo, baseado em suas
sugestões, tudo quanto imaginou para ele. (IDEM, 1998, p.132)
Parece-me que a preocupação de Myrian com a vitalidade e a verdade no
trabalho de interpretação, seja como atriz, diretora ou professora, sempre
respeitando o material intuitivo apresentado pelo artista em cena, tem origem no
seu aprendizado no Teatro de Arena, especialmente aquele junto a Boal e a Flávio
Império. Na orientação dos seus alunos-atores para a construção da cena, Myrian
sempre utilizou, como matéria prima, a intuição que pode nortear o processo
criativo, revelando assim o caminho a ser percorrido pelo aprendiz.
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