MYRIAN MUNIZ: UMA PEDAGOGA DO TEATRO - Unesp

3.3- Roteiro básico do curso: primeiro sozinho, depois com o outro e depois
com o coletivo
3.3.1- Conhecendo o aluno-ator e fazendo-o se reconhecer
Para que o aluno-ator se percebesse como um integrante de um grupo
teatral, Myrian acreditava que era preciso que ele também se reconhecesse
individualmente, com consciência plena sobre suas limitações e potencialidades.
Para tanto, ela propunha algumas práticas:
Cada um fala o seu nome. Fala em três tons: no grave, no berrado e
normalmente, como se conversa, uso isso para ver se tem algum
bloqueio na expressão, para jogar a sua voz pra fora. E geralmente, tem.
Principalmente medo de gritar se você for muito educado, como aquelas
pessoas que não conseguem falar alto. Se tiver algum problema de
bloqueio, eu trabalho isso dando exercícios. Por exemplo, dou um texto e
o aluno tem que dizer ele para mim bem alto! Eu o coloco lá embaixo na
platéia e ele tem que dizer, da platéia para o palco, berrando como se eu
fosse surda! A pessoa acaba ficando exausta e fala: “Eu não consigo!
Isso é um absurdo! Eu não quero! Vai estragar a minha voz. Vai me dar
algum problema nas cordas vocais.”. É no primeiro dia de trabalho que eu
decido o que eu vou fazer em relação à voz. É muito importante dizer o
seu próprio nome, se reconhecer. (IDEM, 1999/2000)
Em um primeiro momento, Myrian propunha exercícios que tinham como
foco a auto-percepção do aluno-ator:
Exercício de “eu me observo”! Normalmente as pessoas fazem o inverso
desse exercício que é observar o outro. Ficam na janela olhando o povo.
Não gostam muito desse exercício. Eu me observo. Eu me observo no
espelho, eu me olho, olho, eu converso comigo. Tem que conversar com
você! O negócio é com você! Não tem o outro. O negócio é com você
mesmo! E você? “Eu não sei de mim! Eu?” Esse trabalho é muito bonito.
(IDEM 1999/2000)
Depois ela propunha uma prática de observação do espaço e seus elementos:
Eu mandei que eles saíssem pela Funarte. Lá tem três salões, tem salas
de exposição de pinturas, tem um jardim fora. Mandei eles andarem e
observarem quietos, olhar tudo o que estava acontecendo,
individualmente. Observar todo o espaço. Eles foram, olharam,
demoraram, e cada um contou o que viu. Eu tenho a impressão de que
eles estavam pouco observadores e o ator deve observar muito o que
acontece em volta. Você pergunta “Como era a pessoa? Como é que
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