MYRIAN MUNIZ: UMA PEDAGOGA DO TEATRO - Unesp

iniciantes, durante esse grande rito de passagem que acontecia ao final de um
ano de encontros, e que tinha um caráter de celebração.
3.2.3- Atividades desenvolvidas com os iniciados
O conjunto de atividades que era proposto por Myrian aos alunos-atores
que já possuíam alguma experiência tinha duração de um ano, em encontros duas
vezes por semana na sala Guiomar Novaes da FUNARTE/SP e encontros extras,
que aconteciam em pequenos grupos, na casa dela. A cada ano estudava-se um
autor, um tema ou até uma peça teatral:
Em primeiro lugar escolhemos um mestre e vamos pesquisar e estudar a
vida dele, a sua obra e focamos em uma parte dela para fazermos a
montagem. Já trabalhamos com Mário de Andrade, Oswald de Andrade,
Jean Cocteau, Manuel Bandeira, Nelson Rodrigues, Fernando Pessoa,
Juó Bananere, Lorca, Brecht, entre outros. Eu levo a poesia ou o texto,
apresento o autor, digo quem é, analiso, leio, e aí passo para eles
estudarem, memorizarem, interpretarem, o que é o mais difícil. Precisa
ter conhecimento, vivência. No fim de ano tem uma montagem com
cenografia, figurino e luz. A divulgação, o levantamento de recursos,
administração, tudo eles fazem. Tenho trabalhado assim. (IDEM,
1999/2000)
A cada ano se estabelecia, em torno de um autor ou peça teatral, um
período de investigação cênica partindo do universo retratado pela obra escolhida.
O estudo dos personagens era o principal instrumento utilizado por Myrian para o
aluno-ator chegar ao entendimento de si mesmo. Ela acreditava que o ato de
investigar o personagem não deve gerar uma fusão entre artista e criação, mas
sim possibilitar uma intersecção entre ambos, que provoca pontos de contato e
identificação, gerando uma conscientização de que o ator não é o papel que
representa, mas que o primeiro contém o segundo.
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