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MYRIAN MUNIZ: UMA PEDAGOGA DO TEATRO - Unesp

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3.1.4- Ultrapassando limites<br />

Quando eu comecei a perceber quem eu era eu me apaixonei por aquilo.<br />

Mas é isso aí que eu vou fazer mesmo!<br />

Eu quero saber quem eu sou!<br />

Myrian Muniz<br />

Myrian acreditava que o processo pedagógico no teatro é uma continua<br />

reorganização, reconstrução e transformação do aprendiz frente aos fatos da vida,<br />

devido ao binômio reflexão/ação que envolve a criação teatral e a proposta<br />

utilizada por ela tinha como princípio a promoção de experiências que gerassem<br />

mudanças através da ultrapassagem de limites individuais. Essas vivências seriam<br />

capazes de estabelecer uma nova percepção/consciência de si, que resultaria em<br />

uma nova maneira de ver o mundo, maneira essa que também acabaria por se<br />

refletir no corpo. A potência da experiência teatral possibilita a expressão plena da<br />

afetividade, intensificando assim a relação do aprendiz de teatro com seus pares.<br />

Esse princípio está baseado nas vivências que ela teve ao lado do terapeuta<br />

Roberto Freire, no Centro de Estudos Macunaíma. Freire era discípulo de Wilhem<br />

Reich e desenvolveu a Somaterapia. Um dos principais objetivos deste trabalho<br />

seria ensinar as pessoas a conviverem com suas características únicas e<br />

exclusivas. Sendo assim, a unidade do ser humano é ele próprio, por inteiro, e<br />

inclui-se aí tudo o que ele produz, “desde o esperma e o amor, os pensamentos e<br />

os sonhos, todas as suas extensões corporais carregadas de afeto e de prazer,<br />

sua casa e suas roupas, seus filhos e amantes, a saudade, a ideologia, as<br />

fantasias e até os projetos.” (FREIRE, 2006, p. 22). Segundo o terapeuta, o<br />

objetivo da Soma era retirar do corpo tudo aquilo que impede sua auto-regulação,<br />

seu crescimento e desenvolvimento espontâneos e naturais. Para desenvolver<br />

seus trabalhos Freire apoiou-se nos estudos de Reich que afirmavam que cada<br />

atitude de caráter tem uma atitude física correspondente e que o caráter do<br />

indivíduo é expresso corporalmente sob a forma de rigidez muscular ou couraça<br />

muscular. Segundo o autor, uma criança nasce sem couraças, em seu estado de<br />

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