Dissertação Mestrado de Stephanie Afonso.pdf - DSpace at ISMT

More documents

Recommendations

Info

O efeito da frequência de um programa promoção de competências pessoais e sociais em crianças institucionalizadas 3. APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS RESULTADOS Para as questões relativas às variáveis de caracterização ou de atributo, utilizámos a estatística descritiva que consiste em resumir a informação, através de um processo sistemático de organização, síntese e apresentação de dados. Em relação à idade das crianças, verificamos que apresentam uma média de 9,2 (DP= 0,9) (quadro 10). Quadro 10 Caracterização da amostra em relação á idade das crianças (n=7) Idade Mínimo Máximo Média Desvio Padrão 8 10 9,2 0,9 De acordo com a Hipótese geral do estudo pretende-se avaaliar se as competências pessoais e sociais das crianças institucionalizadas, melhoram após a aplicação da intervenção do programa ―Aprender para Ser‖. Para que seja mais fácil entender os resultados, iremos analisar variável a variável, incluída nas competências pessoais e sociais. a) Auto-conceito e Auto-estima No que diz respeito à Escala da Competência percebida -― Como é que eu sou‖, optou-se por analisar a eficácia da intervenção em cada um dos seis domínios do auto- conceito da versão original. Quando se considera o auto-conceito por domínios específicos (quadro 11), percebemos que o grupo das crianças apresenta valores superiores após a intervenção, no entanto, apenas na dimensão da competência escolar, essas diferenças apresentam significado estatístico (p = 0,039) Dissertação de Mestrado 2011 Página 43
O efeito da frequência de um programa promoção de competências pessoais e sociais em crianças institucionalizadas Quadro 11 Resultados da aplicação do teste de wilcoxon às dimensões da ―Escala da Competência Percebida‖ nos dois momentos. Antes da intervenção Média (n=7) Desvio Padrão Média Depois da intervenção (n=7) Desvio Padrão z p Competência escolar 14,86 1,07 16,00 1,00 -2,060 a ,039* Aceitação social 14,00 1,15 16,14 3,02 -1,590 a ,112 Competência atlética 16,86 2,19 17,28 ,49 -,516 a ,606 Aparência física 15,57 2,82 16,00 1,63 -,213 a ,832 Comportamento 16,57 2,44 16,71 1,11 -,687 a ,492 Auto-estima Nota: a = baseado nos ranks negativos; *p
Page 1 and 2: O efeito da frequência de um progr
Page 3 and 4: Resumo A literatura tem evidenciado
Page 5 and 6: Índice Geral INTRODUÇÃO ........
Page 7 and 8: Índice Figuras Figura 1- Esquema i
Page 49: O efeito da frequência de um progr

Dissertação Mestrado de Stephanie Afonso.pdf - DSpace at ISMT

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?