Dissertação Mestrado de Stephanie Afonso.pdf - DSpace at ISMT

O efeito da frequência de um programa promoção de competências pessoais e sociais em crianças
institucionalizadas
3. APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS RESULTADOS
Para as questões relativas às variáveis de caracterização ou de atributo, utilizámos a
estatística descritiva que consiste em resumir a informação, através de um processo
sistemático de organização, síntese e apresentação de dados.
Em relação à idade das crianças, verificamos que apresentam uma média de 9,2
(DP= 0,9) (quadro 10).
Quadro 10
Caracterização da amostra em relação á idade das crianças (n=7)
Idade
Mínimo Máximo Média Desvio Padrão
8 10 9,2 0,9
De acordo com a Hipótese geral do estudo pretende-se avaaliar se
as competências pessoais e sociais das crianças institucionalizadas, melhoram após a
aplicação da intervenção do programa ―Aprender para Ser‖.
Para que seja mais fácil entender os resultados, iremos analisar variável a variável,
incluída nas competências pessoais e sociais.
a) Auto-conceito e Auto-estima
No que diz respeito à Escala da Competência percebida -― Como é que eu sou‖,
optou-se por analisar a eficácia da intervenção em cada um dos seis domínios do auto-
conceito da versão original.
Quando se considera o auto-conceito por domínios específicos (quadro 11), percebemos
que o grupo das crianças apresenta valores superiores após a intervenção, no entanto,
apenas na dimensão da competência escolar, essas diferenças apresentam significado
estatístico (p = 0,039)
Dissertação de Mestrado 2011 Página 43