Dissertação Mestrado de Stephanie Afonso.pdf - DSpace at ISMT

O efeito da frequência de um programa promoção de competências pessoais e sociais em crianças
institucionalizadas
objectivos, horários, datas, confidencialidade e anonimato. Foi igualmente solicitado às
crianças, a disponibilidade para a participação no estudo e foi lhes dada a possibilidade
da não participação, no mesmo, se fosse essa a sua vontade expressa.
A avaliação das crianças foi realizada em duas etapas: num primeiro momento, as
crianças que aceitaram participar no estudo, foram avaliadas com uma bateria de testes,
sendo que este momento é designado de pré-teste e dizia respeito ao diagnóstico das
competências existentes, através da aplicação dos instrumentos referidos no estudo.
Num segundo momento, foi realizada a reavaliação das competências avaliadas no
primeiro momento. Este último momento é designado de pós-teste no qual aplicou
novamente os mesmos instrumentos.
O pré-teste pretendeu verificar quais as competências que as crianças possuem à
priori e o pós-teste, verifica as competências adquiridas após a aplicação do programa
para que desta forma se pudesse verificar a eficácia do mesmo
A avaliação inicial foi feita individualmente, no mês de Janeiro, e a segunda avaliação,
no mês Abril. Os testes foram aplicados numa ordem fixa, igual para todas as crianças e
em dois momentos de avaliação.
Por outro lado, para se proceder à validação e à adaptação transcultural do
questionário BarOn EQ-i:YV, teve que ser solicitada a autorização, do autor da versão
Brasileira, o Doutor Marcio Kerkoski.
Para o estudo da determinação das características psicometricas da escala BarOn EQ-
i:yv, foi efectuado também um pedido de autorização formal, à Direcção Geral do
Ministério de Educação (Anexo G) para a aplicação dos questionários junto da
população alvo e ainda igualmente solicitado autorização aos Directores dos
Agrupamentos das Escolas e aos Encarregados de Educação (Anexo H), para a recolha
de dados dos alunos. Foram esclarecidos os objectivos e a garantia da confidencialidade
dos dados e o direito de em qualquer momento poderem desistir. Salienta-se que os
questionários foram apenas aplicados às crianças cujos pais autorizaram a sua aplicação
(Anexo I). Refere-se por isso que um consentimento livre e esclarecido é fundamental
para a participação dos indivíduos na investigação (Fortin, 2003).
Na aplicação dos instrumentos foram esclarecidas quaisquer dúvidas e conseguiu-
se, de espontânea vontade 311 questionários, sendo que estes foram aplicados, no mês
de Maio e Junho do ano lectivo de 2011, em horário escolar, com o auxílio dos
professores.
Dissertação de Mestrado 2011 Página 41