Dissertação Mestrado de Stephanie Afonso.pdf - DSpace at ISMT

O efeito da frequência de um programa promoção de competências pessoais e sociais em crianças
institucionalizadas
para um comportamento mais passivo ou mais agressivo. As respostas representam
diversos comportamentos diferentes e o sujeito deverá escolher o que mais se aproxima
do seu comportamento geral, naquela situação específica.
Relativamente à sua cotação, esta é determinada pelo grau em que a resposta é
apropriada ou inapropriada, sendo a passividade minimamente pontuada e a
agressividade maximamente pontuada. Assim, temos uma resposta muito passiva (-2
pontos), resposta passiva (-1 ponto), resposta assertiva (0 pontos), resposta agressiva
(+1 ponto) e resposta muito agressiva (+2 pontos). Pode-se obter três resultados
diferentes, sendo um resultado total dos valores absolutos de todas as respostas, um
resultado passivo, que corresponde à soma das respostas com sinal menos negativo e
um resultado agressivo, que corresponde à soma das respostas, com sinal mais ou
positivo.
O resultado total mais elevado é de 54 pontos, mas dados normativos indicam que
um resultado total médio é de 13 pontos, para ambos os sexos. Quanto maior for a
pontuação, maior será a falta de asserção e vice versa.
Segundo Michelson e Wood (1982) o CABS, possui todas as propriedades
psicométricas que lhe garantem a utilidade clínica e a investigação. É um instrumento
que pode ser utilizado como medida antes de se iniciar um treino de competências
sociais, pois é sensível às intervenções clínicas e aos efeitos dos tratamentos. Hobbs e
Walle (1985), em estudos realizados, verificaram que as crianças que obtiveram
nomeações positivas dos colegas, responderam de forma significativamente menos
agressivas, no CABS, o que sugere que estas diferenças só foram encontradas na
dimensão da agressão. Isto parece indicar que a utilização mais apropriada a dar ao
instrumento, será na avaliação da componente agressiva do comportamento não
assertivo (quadro 4)
Quadro 4
Chave para a cotação do CABS - Children´s Assertive Behavior Scale
Itens a b c d E
1 -2 +2 0 -1 +1
2 -1 +1 -2 +2 0
3 +2 0 -2 +1 -1
4 +1 -2 +2 0 -1
5 0 -1 +1 -2 +2
6 -2 +2 0 -1 +1
Dissertação de Mestrado 2011 Página 29