Dissertação Mestrado de Stephanie Afonso.pdf - DSpace at ISMT

O efeito da frequência de um programa promoção de competências pessoais e sociais em crianças
institucionalizadas
(Anexo A). Na última sessão, que diz respeito à despedida, tinha como objectivo
terminar a implementação do programa para obter o feedback do trabalho realizado e a
entrega dos diplomas (Anexo B).
O material do programa foi construído de acordo com os objectivos de cada sessão
e com base nos livros do Paulo Moreira foram ainda construídas as sessões, os
objectivos, o material lúdico e as fichas de trabalho.
Para medir a eficácia do programa, as participantes foram avaliadas antes e depois
da implementação do programa de intervenção (figura 1). Foram avaliadas através de
varias provas, entre elas ―Como é que eu sou” Adaptação do Self-Perception Profile
for Children de Susan Harter, ― (Anexo C), CABS-,Children´s Assertive Behavior
Scale, adaptado de Hobss e Walle (Anexo D) SCSI- Schoolager´Coping Strategies
Inventory, Adptado de Ryan Wenger (Anexo E) e BarOn:EQ-i:YV adaptado de
Reuven Bar-On,Ph.D & James D.A.Parker,Ph.D (Anexo F) .
Figura 1 – Esquema ilustrativo da conceptualização do estudo.
Grupo
experimental (préteste)
To
2.2 Hipóteses
Hipótese geral do estudo: Existem diferenças estatisticamente significativas nas
competências pessoais e sociais das crianças, antes e depois da aplicação do programa
―Aprender para ser‖.
2.3 População e Amostra
Aprender para Ser Grupo
experimental (pósteste)
T1 (3meses após
To)
A população-alvo deste estudo, ficou constituído por um grupo de raparigas que
frequentam a casa de acolhimento, lar Santa Isabel, com idades compreendidas entre 8 e
11 anos de idade. A opção por esta instituição prendeu-se com o facto de termos o
conhecimento de que nela existia um grupo de crianças com as características desejadas
e ainda por vontade expressa da direcção da instituição que as acolhe.
A amostra deste estudo ficou constituída por sete raparigas que se encontravam na
instituição, no período do estudo. Este Lar, é um Centro de acolhimento infanto –juvenil
Dissertação de Mestrado 2011 Página 25